pengamatan aktivitas siswa untuk mengamati aktivitas siswa dan meningkatkan hasil belajar afektif dan psikomotor selama mengikuti pembelajaran.
3.1.4. Refleksi
Refleksi merupakan kegiatan mengulas secara kritis tentang perubahan yang terjadi pada siswa, suasana kelas, dan guru. Rekfleksi dalam PTK mencakup
analisis, sintesis dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas tindakan yang telah dilakukan. Jika terdapat masalah dari proses refleksi maka dilakukan proses
pengkajian ulang melalui siklus berikutnya yang meliputi kegiatan perencanaan ulang, tindakan ulang dan pengamatan ulang sehingga permasalahan teratasi.
Setelah mengkaji proses pembelajaran yaitu aktivitas siswa, keterampilan guru, dan hasil belajar siswa dalam kegiatan pembelajaran IPA, apakah sudah
efektif dengan melihat ketercapaian dalam indikator kinerja pada siklus pertama, serta mengkaji kekurangan dan membuat daftar permasalahan yang muncul dalam
pelaksanaan siklus pertama, kemudian bersama tim kolaborasi membuat perencanaan tindak lanjut untuk siklus berikutnya.
3.2. PERENCANAAN TAHAP PENELITIAN
3.2.1. Perencanaan Siklus Pertama
3.2.1.1. Perencanaan
Dalam perencanaan siklus I, peneliti menetapkan seluruh perencanaan tindakan yang akan dilakukan untuk meningkatkan motivasi belajar IPA pada
materi jenis-jenis tanah melalui model Direct Instruction dengan media Audiovisual. Dengan langkah-langkah perencanaan sebagai berikut :
1 Menyusun perangkat pembelajaran. Dalam penyusunan RPP ini, peneliti
akan mengajarkan pembelajaran dengan standar kompetensi 7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam. Lalu untuk pertemuan pertama akan mengajarkan kompetensi dasar 7.1 Mendeskripsikan proses pembentukan
tanah karena pelapukan, sedangkan pada pertemuan kedua akan mengajarkan kompetensi dasar 7.2 Mengidentifikasi jenis-jenis tanah.
2 Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa Audiovisual dan
buku yang relevan. 3
Menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa. 4
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA, serta menyiapkan catatan
lapangan. 5
Mendesain ruang kelas yang nyaman untuk proses pembelajaran. 3.2.1.2.
Pelaksanaan Tindakan 3.2.1.2.1.
Pertemuan ke- 1
Tabel 3.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 Pertemuan 1
Pra-Kegiatan
1. Memberikan salam dan mengkondisikan siswa.
2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-
masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran. 3.
Mengecek kehadiran siswa.
Kegiatan Awal
1. Apersepsi: Guru menunjukkan sebuah gambar tanah dan batu, lalu guru
memberi pertanyaan tenang gambar tersebut -
Apakah kalian tahu bagaimana terbentuknya tanah? 2.
Guru menghubungkan jawaban siswa dengan materi yang akan dipelajari 3.
Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan -
Pagi hari ini kita akan belajar IPA dengan materi “Proses Pembentukan tanah karena Pelap
ukan Batuan” -
Kita akan belajar dengan menggunakan model Direct Instruction dengan media Audiovisual
- Setelah kita mempelajari materi ini, kalian harus dapat menyebutkan
peristiwa yang termasuk pelapukan batuan dan dapat membedakan jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya.
4. Memberikan pertanyaan motivasi pada siswa
- Pernahkah kalian memperhatikan batu yang kalian jumpai disekitar
rumah atau jalan? -
Bagaimana bentuk dan warna batuan itu? Samakah?
Kegiatan Inti
1. Siswa dibentuk menjadi kelompok-kelompok melalui model Direct
Instruction, yang terdiri 4-5 anggota tiap kelompok. elaborasi 2.
Guru menayangkan media audiovisual tentang proses pembentukan tanah karena pelapukan. eksplorasi Fase 2
3. Siswa mengamati materi yang dijelaskan melalui tayangan audiovisual.
eksplorasi 4.
Siswa mengklasifikasikan jenis-jenis batuan berdasarkan proses pembentukkannya melalui media audiovisual tentang proses pembentukan
tanah karena pelapukan yang ditayangkan oleh guru. elaborasi 5.
Siswa bersama kelompoknya menjelaskan proses pembentukan tanah karena pelapukan, melalui media audiovisual tentang proses pembentukan tanah
karena pelapukan yang ditayangkan oleh guru. elaborasi 6.
Siswa bersama kelompoknya menjelaskan susunan tanah, melalui media audiovisual tentang proses pelapukan tanah yang ditayangkan oleh guru.
elaborasi
7. Guru memberikan latihan terbimbing dengan mengajak siswa menjawab
kuis. elaborasi Fase 3 8.
Siswa menjawab kuis yang diberikan oleh guru. elaborasi 9.
Guru memberikan latihan terstruktur dengan membagikan LKK mengenai proses pembentukan tanah pada siswa. elaborasi Fase 3
10. Siswa mengerjakan LKK bersama kelompoknya dengan melakukan
percobaan tentang pelapukan biologi. elaborasi 11.
Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. elaborasi 12.
Guru memberikan latihan mandiri dengan membagikan LKS pada siswa. elaborasi Fase 3
13. Siswa mengerjakan LKS secara individual. elaborasi
14. Guru menanyakan hal-hal yang belum dipahami siswa. konfirmasiFase 4
15. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memperoleh nilai
tertinggi. konfirmasi 16.
Siswa mengerjakan soal evaluasi. konfirmasi Fase 5
Kegiatan Akhir
1. Guru menyimpulkan materi bersama dengan siswa
2. Guru memberikan tugas lanjutan pada siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
3.2.1.2.2 Pertemuan ke- 2
Tabel 3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus 1 Pertemuan 2
Pra-Kegiatan
1. Memberikan salam dan mengkondisikan siswa.
2. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing-
masing untuk mengawali kegiatan pembelajaran. 3.
Mengecek kehadiran siswa.
Kegiatan Awal
1. Apersepsi: Guru menunjukkan sebuah gambar tanah, lalu guru memberi
pertanyaan tenang gambar tersebut -
Apa yang kalian ketahui tentang tanah? 1.
Guru menghubungkan jawaban siswa dengan materi yang akan dipelajari 2.
Menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan -
Pagi hari ini kita akan belajar IPA dengan materi “Jenis-jenis Tanah” -
Kita akan belajar dengan menggunakan model Direct Instruction dengan media Audiovisual
- Setelah kita mempelajari materi ini, kalian harus dapat menyebutkan
jenis- jenis tanah. 3.
Memberikan pertanyaan motivasi pada siswa -
Pernahkah kalian memperhatikan tanah yang kalian jumpai disekitar rumah atau jalan?
Kegiatan Inti
1. Siswa dibentuk menjadi kelompok-kelompok melalui model Direct
Instruction, yang terdiri 4-5 anggota tiap kelompok. elaborasi 2.
Guru menayangkan media audiovisual tentang jenis tanah. eksplorasi Fase 2
3. Siswa mengamati materi yang dijelaskan melalui tayangan audiovisual.
eksplorasi 4.
Siswa menyebutkan jenis-jenis tanah melalui media audiovisual tentang jenis tanah yang ditayangkan oleh guru. elaborasi
5. Siswa bersama kelompoknya mengidentifikasi jenis-jenis tanah melalui
media audiovisual tentang jenis tanah yang ditayangkan oleh guru. elaborasi
6. Siswa bersama kelompoknya mengemukakan manfaat tanah melalui media
audiovisual tentang jenis tanah yang ditayangkan oleh guru. elaborasi 7.
Guru memberikan latihan terbimbing dengan mengajak siswa menjawab kuis. elaborasi Fase 3
8. Siswa menjawab kuis yang diberikan oleh guru. elaborasi
9. Guru memberikan latihan terstruktur dengan membagikan LKK mengenai
jenis tanah pada siswa. elaborasi Fase 3
10. Siswa mengerjakan LKK dengan berdiskusi dengan kelompoknya.
elaborasi 11.
Perwakilan siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. elaborasi 12.
Guru memberikan latihan mandiri dengan membagikan LKS pada siswa. elaborasi Fase 3
13. Siswa mengerjakan LKS secara individual. elaborasi
14. Guru menanyakan hal-hal yang belum dipahami siswa. konfirmasi Fase
4 15.
Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memperoleh nilai tertinggi. konfirmasi
16. Siswa mengerjakan soal evaluasi. konfirmasi Fase 5
Kegiatan Penutup
1. Guru menyimpulkan materi bersama dengan siswa
2. Guru memberikan tugas lanjutan pada siswa
3. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah
4. Guru menutup pembelajaran dengan salam.
3.2.1.3. Observasi
Selama penelitian berlangsung peneliti bersama kolaborator melakukan pengamatan pada proses pembelajaran, meliputi:
a. Melakukan pengamatan keterampilan guru dalam mengelola kelas sesuai
langkah-langkah model Direct Instruction dengan media Audiovisual pada pembelajaran IPA.
b. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPA
menggunakan model Direct Instruction dan media Audiovisual. c.
Melakukan pengumpulan data hasil belajar siswa setelah menggunakan model Direct Instruction dan media Audiovisual pada pembelajaran IPA.
3.2.1.4. Refleksi
a. Spiker yang digunakan oleh guru untuk menunjukkan suara media, kurang
keras dan jelas, sehingga siswa yang duduk dibelakang tidak dapat mendengar suara media dengan jelas.
b. Guru masih belum bisa mengkondisikan kelas, karena ada siswa yang
masih ramai. c.
Guru masih belum memimpin doa sebelum memulai pembelajaran d.
Guru masih lupa memberikan reward, yang harusnya diberikan langsung jadi diberikan saat akhir pelajaran
e. Guru belum memberi kesempatan pada siswa untuk berpendapat.
f. Guru belum memberikan tugas lanjutan pada siswa.
g. Dalam membimbing kerja kelompok, guru masih belum bisa mengatasi
masalah dalam kegiatan kelompok.
3.2.2. Perencanaan Siklus Kedua
