1. Home
  2. Teknik

Kerangka Berfikir Hipotesis Penelitian

hasil belajar siswa, tetapi perbedaan penelitian-penelitian di atas memberikan kaidah dan pengetahuan yang lebih banyak kepada peneliti saat meneliti mengenai kompetensi guru dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa.

2.7 Kerangka Berfikir

Kegiatan belajar mengajar memiliki peranan yang sangat penting dalam suatu proses pendidikan. Kegiatan belajar mengajar merupakan kegiatan yang paling pokok, ini berarti bahwa berhasil tidaknya pencapaian tujuan pendidikan banyak tergantung pada proses belajar yang dialami siswa. kompetensi guru dalam proses belajar mengajar berperan sangat penting untuk memperlancar kegiatan belajar agar hasil belajar siswa baik. Fasilitas belajar juga merupakan salah satu hal yang mempengaruhi hasil siswa. Gambaran kerangka berfikir dalam penelitian ini adalah: Gambar 1. Kerangka berpikir Gambar 2.1 H1 H 3 H2 Kompetensi guru dalam proses belajar mengajar X1, indikator : 1. Kompetensi Pedagogik 2. Kompetensi Kepribadian 3. Kompetensi Sosial 4. Kompetensi Profesional Danim,2010:32-34 Hasil Belajar Siswa Y Indikator: Nilai Ulangan Akhir Semester Siswa. Dimyati,2006:200 Fasilitas Belajar X2 Indikator : 1. Tempat belajar 2. Peneranggan yang cukup 3.Peredaran hawa udara ventilasi 4. Buku-buku pegangan pelajaran 5.Kelengkapan peralatan belajar The Liang Gie,2002:22-35

2.8 Hipotesis Penelitian

Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, dimana rumusan masalah penelitian telah dinyatakan dalam bentuk kalimat tanya Sugiyono, 2010: 96. Menurut Suharsimi Arikunto, 2006: 71, hipotesis dapat diartikan sebagai suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian, sampai terbukti melalui data yang terkumpul. Hipotesis dalam penelitian ini, yaitu: H 1 : “Ada pengaruh kompetensi guru dalam proses belajar mengajar terhadap hasil belajar mata diklat memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran siswa kelas X SMK Negeri 1 Pati”. H 2 : “Ada pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar mata diklat memahami prinsip-prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran siswa kelas X SMK Negeri 1 Pati”. H 3 : “Ada pengaruh kompetensi guru dalam proses belajar mengajar dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar mata diklat memahami prinsip- prinsip penyelenggaraan administrasi perkantoran siswa kelas X SMK Negeri 1 Pati”. 41

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dimana analisis data bersifat statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis.

3.2 Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 8 september – 10 september 2012 di SMK Negeri 1 Pati yang beralamat di jalan A.Yani No.2 Pati.

3.3 Populasi dan Sampel Penelitian

3.3.1 Populasi Penelitian

Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X jurusan Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Pati tahun pelajaran 20112012 dengan rincian sebagai berikut: Tabel 3.1. Jumlah Populasi Penelitian No Kelas Laki-laki Perempuan Jumlah 1 X AP 1 2 36 37 2 X AP 2 1 35 36 Jumlah 73 Sumber: Daftar Nama Siswa Kelas X-AP SMK N 1 Pati Tahun 20112012

Dokumen yang terkait

PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MEMAHAMI PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PER

0 6 197

MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MEMAHAMI PRINSIP PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DI KELAS X AP 1

0 18 144

FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA MINAT BELAJAR SISWA MATA DIKLAT MEMAHAMI PRINSIP PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA KELAS X AP SMK ANTONIUS SEMARANG TAHUN 20122013

0 10 162

PENGARUH FASILITAS BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, DAN METODE MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 SALATIGA

0 5 150

PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA DIKLAT MENGELOLA PERALATAN KANTOR SMK NU MA’ARIF NU TALANG, SMK

0 6 29

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

1 14 95

Pengaruh Motivasi Intrinsik, Lingkungan Keluarga, dan Karakteristik Siswa Terhadap Prestasi Belajar pada siswa kelas X jurusan Administrasi Perkantoran mata pelajaran Memahami Penyelenggaraan Prinsip

0 9 135

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN KELAS X SMK HARAPAN MEKAR-2 MEDAN T.P 2013/2014.

0 4 23

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 SIBOLGA T.P 2013/2014.

0 2 81

PENGARUH FASILITAS, MOTIVASI BELAJAR, DAN KREATIVITAS GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 SUKOHARJO.

0 0 1