Regresi Linear Berganda Hasil Penelitian

56

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian

4.1.1. Regresi Linear Berganda

Analisis regresi linear berganda digunakan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh kompetensi guru dalam proses belajar mengajar X 1 dan fasilitas belajar X 2 terhadap hasil belajar siswa Y. Penelitian ini menggunakan analisis regresi linier berganda dengan menggunakan perhitungan komputer SPSS for windows release 16. Tabel 4.1 Analisis Regresi Linier Berganda a.Dependent Variable: Y Sumber: Data Diolah Tahun 2012 Berdasarkan tabel analisis regresi linier berganda menunjukkan persamaan regresi berganda sebagai berikut: Y = 59.306 + 0,084X 1 + 0,222X 2 . Persamaan regresi tersebut mempunyai makna sebagai berikut: Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta Constant 59.306 5.974 9.927 .000 X1 .084 .039 .239 2.131 .037 X2 .222 .102 .244 2.179 .033 1. Konstanta = 59.306 Jika variabel kompetensi guru dalam proses belajar mengajar dan fasilitas belajar bernilai positif dan tetap, maka variabel hasil belajar siswa bernilai= 59.306. 2. Koefisien X 1 = 0,084 Setiap variabel kompetensi guru dalam proses belajar mengajar mengalami kenaikan sebesar satu poin, sementara variabel fasilitas belajar tetap, maka akan menyebabkan kenaikan hasil belajar siswa sebesar 0,084. 3. Koefisien X 2 = 0,222 Setiap variabel fasilitas belajar mengalami kenaikan sebesar satu poin, sementara variabel kompetensi guru dalam proses belajar mengajar tetap, maka akan menyebabkan kenaikan hasil belajar siswa sebesar 0,222. 4.1.2. Uji Asumsi Klasik 4.1.2.1. Uji Normalitas Pengujian data atau uji kenormalan data dilakukan terlebih dahulu sebelum dilakukan uji hipotesis. Uji normalitas data bertujuan untuk mengetahui apakah dalam model regresi variabel dependen dan independen keduanya mempunyai distribusi normal atau tidak. Uji statistik yang dapat digunakan untuk menguji normalitas residual adalah uji statistik non- parametrik Kolmogorov-SmirnovK-S. Uji K-S dilakukan dengan membuat hipotesis: H0 : data residual terdistribusi normal HA : data residual tidak terdistribusi normal Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Sumber: Data Diolah Tahun 2012 H diterima jika nilai sig 2-tailed 5. Besarnya nilai Kolmogorov-Smirnov hasil pengolahan SPSS adalah 1.014 dan nilai signifikan 0,256 0,05 hal ini berarti H0 diterima yang berarti data terdistribusi normal dan model regresi memenuhi asumsi normalitas. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 73 Normal Parameters a Mean .0000000 Std. Deviation 4.00158211 Most Extreme Differences Absolute .119 Positive .119 Negative -.060 Kolmogorov-Smirnov Z 1.014 Asymp. Sig. 2-tailed .256 a. Test distribution is Normal.

4.1.2.2. Uji Multikolinearitas

Uji multikolinieritas adalah uji yang digunakan untuk menguji apakah model regresi ditemukan adanya korelasi antar variabel bebas Ghozali, 2011 : 105. Deteksi adanya multikolinieritas pada suatu model dapat dilihat dengan menghitung nilai VIF Variance Inflatori Factor . Model regresi antar variabel bebas dapat dikatakan tidak ada multikolineritas jika hasil nilai VIF menunjukkan nilai tolerance 10 dan nilai VIF 10. Hasil Uji Multikolinieritas dapat dilihat berdasarkan tabel berikut ini: Tabel 4.3 Hasil Uji Multikolinieritas Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 Constant 59.306 5.974 9.927 .000 X1 .084 .039 .239 2.131 .037 .998 1.002 X2 .222 .102 .244 2.179 .033 .998 1.002 a. Dependent Variable: Y Sumber: Data Diolah Tahun 2012 Berdasarkan tabel coefficients menunjukkan setiap variabel bebas mempunyai nilai tolerance 0,1 dan nilai VIF 10, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak ada multikolinieritas antar variabel bebas dalam model regresi ini .

4.1.2.3. Uji Heterokedastisitas

Uji heterokedastisitas bertujuan untuk menguji apakah dalam sebuah model regresi tidak terjadi ketidaksamaan variance dari residual satu pengamatan ke pengamatan yang lain Ghozali, 2011: 139. Heterokedastisitas menunjukkan penyebaran variabel bebas, penyebaran yang acak menunjukkan model regresi yang baik, artinya tidak terjadi heterokedastisitas. Uji heterokedastisitas dapat dilakukan dengan mengamati grafik scatterplots dengan pola titik-titik yang menyebar di atas dan di bawah sumbu Y. Hasil uji heterokedastisitas dapat dilihat berdasarkan grafik scatterplots berikut ini: Gambar 4.1 Grafik Scatterplot Sumber: Data Diolah Tahun 2012 Berdasarkan grafik scatterplot di atas menunjukkan bahwa titik-titik menyebar secara acak serta tersebar secara baik di atas maupun di bawah angka nol pada sumbu Y, maka dapat disimpulkan bahwa dalam model regresi antar variabel bebas tidak terjadi heterokedastisitas. Uji heteroskedastisitas juga dapat dilihat dengan menggunakan uji park di bawah ini : Tabel 4.4 Hasil Uji Heteroskedastisitas a.Dependent Variabel:y Berdasarkan Tabel diatas diperoleh persamaan: Y = -3,839 + 0,049X1 + 0,042 X2 Hasil tabel diatas diperoleh koefisien parameter untuk variabel X1 dan X2 tidak signifikan pada 0,05. Hal ini dapat disimpulkan bahwa dalam model regresi ini tidak terjadi heteroskedastisitas homokedastisitas. Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 Constant - 3.839 3.868 -.992 .324 x1 .049 .025 .225 1.937 .057 x2 .042 .066 .073 .633 529

4.1.3. Uji Hipotesis

Dokumen yang terkait

PENGARUH KESIAPAN BELAJAR, MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MEMAHAMI PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PER

0 6 197

MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MEMAHAMI PRINSIP PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DI KELAS X AP 1

0 18 144

FAKTOR FAKTOR YANG MEMPENGARUHI RENDAHNYA MINAT BELAJAR SISWA MATA DIKLAT MEMAHAMI PRINSIP PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA KELAS X AP SMK ANTONIUS SEMARANG TAHUN 20122013

0 10 162

PENGARUH FASILITAS BELAJAR, DISIPLIN BELAJAR, DAN METODE MENGAJAR GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEARSIPAN KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 SALATIGA

0 5 150

PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA DIKLAT MENGELOLA PERALATAN KANTOR SMK NU MA’ARIF NU TALANG, SMK

0 6 29

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KOMPETENSI KEJURUAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

1 14 95

Pengaruh Motivasi Intrinsik, Lingkungan Keluarga, dan Karakteristik Siswa Terhadap Prestasi Belajar pada siswa kelas X jurusan Administrasi Perkantoran mata pelajaran Memahami Penyelenggaraan Prinsip

0 9 135

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN KELAS X SMK HARAPAN MEKAR-2 MEDAN T.P 2013/2014.

0 4 23

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK NEGERI 1 SIBOLGA T.P 2013/2014.

0 2 81

PENGARUH FASILITAS, MOTIVASI BELAJAR, DAN KREATIVITAS GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF SISWA KELAS X JURUSAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 SUKOHARJO.

0 0 1