Materi cara memberdayakan teman anggota kelompok antara lain : -
Membagi tugas mulai dari tugas menemani presentasi, mencatat pendapat dari kelompok lain kemudian ketahap tugas yang lebih
berbobot, agar setiap anggota terbiasa mengambil peran dalam proses belajar
- Memberikan kesempatan berperan membacakan hasil kegiatan
kelompok tapi belum memberi tanggapan bila disanggah regu lain, memperagakan dibantu penjelasan oleh anggota yang disepakati lebih
mampu -
Membagi kesempatan agar setiap anggota kelompok, anggota akan mendapat giliran tugas dapat berganti hari sehingga semua mendapat
pengalaman -
Memberi ucapan terimakasih atas peran setiap anggota
a. Data hasil pengamatan metode pembelajaran
Pengamatan kegiatan
pembelajaran dilakukan
dengan menggunakan
lembar observasi
pembelajaran kooperatif.
Dari pengamatan yang dilakukan diperoleh data berupa informasi sebagai
berikut : -
Pembelajaran kooperatif terdiri 5 kelompok belajar -
Guru memberikan penjelasan kegiatan yang akan dilakukan -
Ada pembagian kelompok dengan anggota bersifat heterogen -
Ada penambahan penempatan siswa potensial pada kelompok PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
- Dalam proses pemebelajaran ada kegiatan informasi, praktik dan
diskusi -
Ada kerjasama antar anggota kelompok -
Ada penghargaan terhadap keberhasilan kelompok -
Ada pembagian tugas kerja di dalam kelompok
b. Data aktivitas siswa pada tindakan 2
Pada tindakan 2 dilakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa dalam proses pembelajaran dengan menggunakan lembar
observasi. Data hasil pengamatan aktivitas siswa selama pembelajaran sebagai berikut:
Tabel 14. Data Aktivitas Belajar Siswa
No Urut
siswa Aktivitas belajar
Be rtan
y a
M en
jaw ab
Be rp
en d
ap at
M en
y an
g g
ah M
em b
ac a
M em
p erh
ati k
an
M en
g am
ati
M en
u li
s jaw
ab an
M erin
g k
as M
en u
li s
h asil
b elaja
r M
elak u
k an
p erc
o b
aa n
M elap
o rk
an h
asil p
erc o
b aa
n M
en g
an ali
sa
M en
y imp
u lk
an An
tu sia
s Be
ra n
i Ge
m b
ira Ju
m lah
a k
ti v
it as
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 2
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 3
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 4
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
5 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 6
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 7
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
No Urut
siswa Aktivitas belajar
Be rtan
y a
M en
jaw ab
Be rp
en d
ap at
M en
y an
g g
ah M
em b
ac a
M em
p erh
ati k
an M
en g
am ati
M en
u li
s jaw
ab an
M erin
g k
as M
en u
li s
h asil
b elaja
r M
elak u
k an
p erc
o b
aa n
M elap
o rk
an h
asil p
erc o
b aa
n M
en g
an ali
sa
M en
y imp
u lk
an An
tu sia
s Be
ra n
i Ge
m b
ira Ju
m lah
a k
ti v
it as
8 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 9
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 10
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
11 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
12 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
13 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 14
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
No Urut
siswa Aktivitas belajar
Be rtan
y a
M en
jaw ab
Be rp
en d
ap at
M en
y an
g g
ah M
em b
ac a
M em
p erh
ati k
an M
en g
am ati
M en
u li
s jaw
ab an
M erin
g k
as M
en u
li s
h asil
b elaja
r M
elak u
k an
p erc
o b
aa n
M elap
o rk
an h
asil p
erc o
b aa
n M
en g
an ali
sa
M en
y imp
u lk
an An
tu sia
s Be
ra n
i Ge
m b
ira Ju
m lah
a k
ti v
it as
15 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 16
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 17
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
18 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
15 19
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
20 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
21 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
No Urut
siswa Aktivitas belajar
Be rtan
y a
M en
jaw ab
Be rp
en d
ap at
M en
y an
g g
ah M
em b
ac a
M em
p erh
ati k
an M
en g
am ati
M en
u li
s jaw
ab an
M erin
g k
as M
en u
li s
h asil
b elaja
r M
elak u
k an
p erc
o b
aa n
M elap
o rk
an h
asil p
erc o
b aa
n M
en g
an ali
sa
M en
y imp
u lk
an An
tu sia
s Be
ra n
i Ge
m b
ira Ju
m lah
a k
ti v
it as
22 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 23
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 24
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
25 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 16
26 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17 27
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 17
28 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
17
86
No Uru
t sisw
a
Ak ti
v it
as b elaja
r Bertanya
Menjawab Berpendapat
Menyanggah Membaca
Memperhatikan Mengamati
Menulis jawaban Meringkas
Menulis hasil belajar
Melakukan percobaan
Melaporkan hasil percobaan
Menganalisa Menyimpulkan
Antusias Berani
Gembira Jumlah aktivitas
29
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
1 1
16 Ra
ta -ra
ta
1 6
,4 1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas belajar siswa pada tindakan 2 terlihat ada peningkatan dibandingkan aktivitas belajar siswa
pada tindakan 1. Pada tindakan 1 sebesar 9,55 dan 16,41 pada tindakan 2. Kenaikan dari tindakan 1 ke tindakan 2 adalah 6,86 atau sebesar
40,35 kenaikkan aktivitas siswa ini disebabkan adanya peran siswa potensial dalam kelompok yang mempunyai peran penting dalam
membantu memahami konsep atau dalam membantu mengerjakan permasalahan yang belum dimengerti pada saat pembelajaran di kelas.
c. Data prestasi siswa
Setelah pembelajaran dilakukan tes hasil belajar dengan bentuk soal uraian sebanyak 10 butir soal. Data hasil tes hasil belajar
siswa sebagai berikut : Tabel 15. Data Prestasi Belajar Siswa
No Nama Peserta Didik
Jenis kelamin Nilai
1 Aditya Ananda Admasaputra
L 70.6
2 Agus Deni Setyawan
L 84.4
3 Ahyar Hilmi
L 70.6
4 Anggi Happy Pratama
P 84.4
5 Anggi Novita Wahyuningsih
P 87.9
6 Arlita Waranindya Apriliani
P 72.4
7 Bima Aisyia Nursahid
L 89.6
8 Candra Pradika
L 72.4
No Nama Peserta Didik
Jenis kelamin Nilai
9 Dea Ayu Nindya Asyifa
P 72.4
10 Dise Byakti Bagaswari A
P 96.5
11 Dzaky Fauzan Abid
L 79.3
12 Eka Putri Ayuningtyas
P 79.3
13 Elvanda Adi Putra
L 79.3
14 Fakhriul Musyaffa
L 96.5
15 Fendya Ahsani Wirawan
L 93.1
16 Is Mia Andina
P 79.3
17 Kuncoro Bayu Aji
L 100
18 Maynanda Putri Rahmawati
P 70.6
19 Onny Adhela Putri
P 89.6
20 Pramita Indah Widiastuti
P 84.4
21 Risma Rahayu
P 79.3
22 Riyandika Aji Giyandar
L 100
23 Rizky Wahyu Aji
P 50
24 Setiyo Pujonggo
L 96.5
25 Simba Eka Perfekta
L 82.7
26 Sukma Mahardhika P.P
P 94.8
27 Suryadi
L 79.3
28 Syahrul Efendi
L 96.5
29 Yuliana Wulandari
P 82.7
No Nama Peserta Didik
Jenis kelamin Nilai
Rata-rata 83,3
d. Pembahasan
Proses pembelajaran pada tindakan 2 berbeda dengan pembelajaran pada tindakan 1 karena siswa potensial diberikan peran
dalam proses pembelajaran. Maka sebelum proses pembelajaran siswa potensial dibekali oleh guru tentang materi ajar yang akan dipelajari
dan bagaiman cara memberdayakan teman. Hasil pengamatan tindakan 2, guru menerapkan metode
pembelajaran koopertif dengan membentuk 5 kelompok belajar dengan anggota kelompok 1 beranggotakan 4 siswa, kelompok 2 dan kelompok
3, kelompok 4 dan kelompok 5 masing-masing beranggotakan 6 siswa. Pada setiap kelompok terdapat 1 siswa sebagai ketua kelompok.
Anggota kelompok mulai tampak kerjasama dalam menyelesaikan pekerjaan. Ketua kelompok memberikan kesempatan kepada anggota
kelompok dalam menyelesaikan pekerjaan, bahkan ketua kelompok memberikan
kesempatan untuk
anggota kelompoknya
untuk mengungkapkan pendapat, bertanya, dan menyampaikan hasil diskusi.
Berdasar data hasil pengamatan aktivitas belajar, siswa yang mengalami peningkatan aktivitas adalah siswa nomor absen 5, 13, 21,
dan 22. Rata-rata aktivitas 16,41 atau 96,52. Sedangkan secara PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
klasikal aktivitas siswa mengalami perubahan dari rata-rata 9,55 menjadi 16,41.
Berdasarkan hasil tes hasil belajar diperoleh rata-rata nilai 83,33 dengan nilai terendah 50 dan nilai tertinggi 100, hasil belajar ini lebih
tinggi bila dibandingkan rata-rata nilai pada tahap tindakan 1 yaitu 74 dengan nilai terendah 46,6 dan nilai tertinggi 100. Nilai siswa pada
tindakan 2 yang mencapai nilai KKM maupun melampaui KKM sebanyak 18 siswa yang awalnya hanya 14 siswa yang dapat mencapai
nilai KKM pada tindakan 1. Siswa yang mendapat nilai memenuhi bahkan melampaui KKM mengalami kenaikan dari 48,27 pada
tindakan 1 menjadi 62,06 pada tindakan 2.
e. Refleksi Tindakan II
Pembelajaran kooperatif telah dilakukan dengan 5 kelompok belajar dengan menempatkan 2 siswa potensial pada setiap kelompok
sedangkan anggota lain dibagi menurut ranking secara adil sehingga anggota kelompok bersifat heterogen. Kerja kelompok sudah nampak
dan siswa potensial juga sudah berperan dan bertugas sesuai dengan pembekalan yang dilakukan oleh guru. Siswa potensial juga sudah
memberikan kesempatan kepada teman dalam kelompok untuk berpartisipasi dalam pembelajaran.
Aktivitas siswa mengalami peningkatan dari 9,55 menjadi 16,41 menandakan bahwa sebenarnya siswa memiliki semangat belajar yang
kuat, apabila siswa diberikan kesempatan untuk berpartisipasi dalam pembelajaran maka siswa akan ikut serta dalam kegiatan seperti
berpendapat, bertanya,
menyampaikan hasil
percobaan, dan
menyimpulkan hasil belajar. Sedangkan mengenai prestasi hasil belajar pada tindakan 2
beberapa siswa mengalami kenaikan nilai hasil tes yaitu siswa nomor 1, 3, 6, 9, 11, 13, 18, 21, 25, 27, 28, 29 dan bahkan melampaui KKM yaitu
siswa nomor 2, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 17, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, dan 29.
Siswa potensial apabila diberikan tugas dan peran dengan dibekali oleh guru sebelum proses pembelajaran berlangsung ternyata
dapat meningkatkan aktivitas dan kualitas belajar siswa pada kelompoknya. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan
prestasi siswa yang dapat mencapai nilai KKM yang ditentukan dan aktivitas siswa dalam proses pembelajaran juga meningkat.
Berdasarkan pembahasan di atas data mengenai aktivitas belajar dan prestasi hasil belajar siswa dapat disajikan dalam tabel sebagai
berikut: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Tabel 16. Perbandingan aktivitas dan nilai tiap tindakan
No. Pra tindakan
Tindakan 1 Tindakan 2
Jumlah aktivitas
Nilai Jumlah
aktivitas Nilai
Jumlah aktivitas
Nilai
1. 4
50 9
46.6 16
70.6 2.
4 65
11 76.6
16 84.4
3. 4
40 9
60 16
70,4 4.
5 75
12 93.3
17 84.4
5. 4
60 10
73.3 15
87.9 6.
4 60
8 60
16 72.4
7. 5
75 12
100 17
89.6 8.
4 55
7 73.3
17 72.4
9. 4
65 8
60 16
72.4 10.
5 80
12 80
12 80
11. 4
65 8
66.6 16
79.3 12.
4 70
9 73.3
16 79.3
13. 4
60 9
60 17
79.3 14.
5 85
12 93.3
17 96.5
15. 5
75 13
86.6 17
93.1 16.
4 70
9 73.3
16 79.3
17. 7
85 14
73.3 17
100 18.
4 50
7 100
15 70.6
Dari data pada tabel diatas dapat dilihat adanya kenaikan rata-rata aktivitas belajar maupun prestasi hasil belajar siswa dari pra tindakan ke
tindakan 1 maupun tindakan 2. Adapun kenaikan aktivitas adalah 4,4 pada pra tindakan menjadi 9,55 pada tindakan 1 atau 30,29. Aktivitas siswa naik
menjadi 16,41 atau 40,35 pada tindakan 2. Sedangkan prestasi hasil belajar mengalami kenaikan dari 66,37 pada pra tindakan menjadi 74 pada tindakan 1
atau mengalami kenaikan prestasi 34,48. Prestasi belajar siswa naik menjadi 83,3 pada tindakan 2 atau mengalami kenaikan 48,27.
No. Jumlah
aktivitas Nilai
Jumlah aktivitas
Nilai Jumlah
aktivitas Nilai
19. 5
75 12
60 17
89.6 20.
4 60
9 80
16 84.4
21. 4
65 9
73.3 16
79.3 22.
5 75
12 80
17 100
23. 4
55 7
80 16
50 24.
6 75
12 53,3
17 96,5
25. 4
55 8
86.6 16
82.7 26.
5 90
10 93,3
17 79,3
27. 4
50 7
93.3 17
79.3 28.
4 70
8 66.6
17 96.5
29. 4
70 4
76.6 16
82.7 Rata-rata
4.4 66.37
9.55 74
16.41 83.3
Maka aktivitas siswa dari pra tindakan, tindakan siklus 1, dan tindakan siklus 2 dapat dikelompokkan menjadi tiga tingkatan yaitu aktivitas
rendah, sedang, dan tinggi. Aktivitas rendah jika rentang 0-31,5, aktivitas sedang pada rentang 32,5-64,5, dan aktivitas tinggi pada
rentang 65-100. Rata-rata aktivitas siswa pada pra tindakan yaitu 4,4 atau 25,88 termasuk kategori rendah. Rata-rata aktivitas siswa pada
tindakan siklus 1 yaitu 9,55 atau 56,17 termasuk kategori sedang, dan aktivitas siswa pada tindakan siklus 2 yaitu 16,41 atau 96,52 termasuk
kategori tinggi. Tingkat kesulitan materi ajar ditinjau dari kompleksitas materi ajar
yang dipelajari oleh siswa yaitu materi kemagnetan dan induksi elektromagnetik. Tingkat kesulitan materi ajar pada materi kemagnetan
terletak pada materi menentukan kutub magnet dan gaya Lorentz. Sedangkan pada materi induksi elektromagnetik tingkat kesulitan terletak pada
menjelaskan perbedaan generator AC dan generator DC, menjelaskan trafo ideal, dan penerapan rumus transformator.
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
