11 88
Baik
12 66
Cukup
13 72
Baik
14 56
Cukup
15 50
Rendah
16 25
Sangat Rendah
17 34
Sangat Rendah
18 18
Sangat Rendah
19 5
Sangat Rendah
20 58
Rendah
21 42
Sangat Rendah
22 72
Baik
23 80
Sangat Baik
24 57
Rendah
C. Analisis Data
1. Deskripsi Data
Bagian ini merupakan deskripsi dari masing-masing variabel data penelitian. Hasil analisis yang didapat meliputi mean, median, modus,
simpangan baku, perolehan skor maksimum dan skor minimum. Untuk
memudahkan mengetahui dan membaca hasil dari analisis deskripsi, maka peneliti membuatnya dalam bentuk tabel sebagai berikut:
a. Deskripsi data kemampuan keruangan
Tabel 4.3 Deskripsi Data Kemampuan Keruangan
Statistics
kemampuanKeruangan N
Valid 24
Missing Mean
24.3333 Median
21.0000 Mode
14.00 Std. Deviation
1.45682E1 Variance
212.232 Range
58.00 Minimum
4.00 Maximum
62.00 Sum
584.00
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa: rata-rata nilai kemampuan keruangan adalah 24,33; nilai
median sebesar 21 sedangkan nilai modus sebesar 14. Varians data adalah sebesar 212,232 dengan deviasi standar
data dari rata-rata adalah 1,456. Range atau jarak antara data terendah dan data tertinggi adalah
sebesar 58, dengan nilai terendah 4 dan nilai tertinggi sebesar 62.
b. Deskripsi data hasil belajar
Tabel 4.4 Deskripsi Data Hasil belajar
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa: rata-rata nilai hasil belajar adalah 50,958; nilai median sebesar
53 sedangkan nilai modus sebesar 25. Varians data adalah sebesar 572,129 dengan deviasi standar
data dari rata-rata adalah 2,391. Range atau jarak antara data terendah dan data tertinggi adalah
sebesar 85, dengan nilai terendah 5 dan nilai tertinggi sebesar 90.
Berdasarkan tabel di atas, nilai hasil belajar matematika siswa pada topik bangun ruang sisi datar mendapat nilai rata-rata sebesar 50,958.
Hal ini dikarenakan banyak faktor, beberapa diantaranya yaitu:
Statistics
PrestasiBelajar N
Valid 24
Missing Mean
50.9583 Median
53.0000 Mode
25.00
a
Std. Deviation 2.39192E1
Variance 572.129
Range 85.00
Minimum 5.00
Maximum 90.00
Sum 1223.00
Kurangnya motivasi dari dalam diri siswa untuk mau belajar, sehingga banyak siswa yang tidak paham maksud dari luas
selimut dan luas permukaan sebuah bangun ruang. Ketelitian dalam menghitung.
Siswa belum dapat memanajemen waktu dalam mengerjakan soal dengan baik.
2. Pengujian Prasyarat Analisis
