1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Subjek Penelitian Waktu dan Tempat Pelaksanaan Penelitian Faktor yang Diteliti Rancangan Penelitian

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini menggunakan tekhnik Penelitian Tindakan Kelas PTK yang merupakan penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat Wardhani dkk, 2007.

B. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kemasyarakatan Desa Promasan, Kelurahan Banjaroya, Kecamatan Kalibawang, Kabupaten Kulon Progo tahun ajaran 2011 2012 dengan jumlah siswa sebanyak 26 siswa yang terdiri dari 12 perempuan dan 14 laki-laki.

C. Waktu dan Tempat Pelaksanaan Penelitian

Penelitian ini dilakukan selama 6 bulan, yaitu dari bulan Februari sampai dengan Juli yang bertempat di SMP Kemayarakatan Promasan, Banjaroya, Kalibawang, Kulon Progo. 21

D. Faktor yang Diteliti

Faktor siswa : yaitu hasil belajar siswa berupa peningkatan nilai setiap akhir siklus dan aktivitas siswa selama KBM berlangsung, seperti : bertanya, dan menjawab pertanyaan.

E. Rancangan Penelitian

Proses penelitian tindakan kelas ini direncanakan terdiri dari 3 siklus, tiap siklus sesuai dengan perubahan yang ingin dicapai dan merupakan suatu alur proses kegiatan yang meliputi perencanaan Planning, pelaksanaan tindakan Acting, pengamatan Observing, dan refleksi reflecting.. Seperti apa yang telah didesain dalam faktor yang diselidiki awal dilakukan untuk mengetahui tindakan yang tepat diberikan dalam rangka meningkatkan sikap dan hasil belajar siswa. Dari hasil observasi awal maka dalam refleksi ditetapkan bahwa tindakan yang dipergunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran ekosistem adalah melalui pendekatan kontekstual CTL dalam proses pembelajaran di kelas. Sebelum kegiatan penelitian dilaksanakan perlu mengadakan persiapan-persiapan yang nantinya akan diperlukan dalam kegiatan penelitian. Adapun kegiatan yang dilaksanakan pada tahap persiapan ini adalah : 1. Melakukan observasi awal untuk mengidentifikasi masalah melalui wawancara dengan guru bidang studi biologi, kemudian bersama-sama guru tersebut menentukan bentuk pemecahan masalah berupa penerapan model pembelajaran kontekstual pada konsep ekosistem. 2. Mempersiapkan perangkat pembelajaran membuat satuan pelajaran, rencana pembelajaran, LKS, menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum . 3. Menyususun instrumen lembar observasi untuk mengamati kegiatan siswa selanjutnya menyusun soal tes Tabel 1. Rencana Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas Siklus Indikator Tujuan Pembelajaran Khusus Pada produk Materi Tempat 1 Mengidentifikas ikan satuan- satuan dalam ekosistem a. Siswa dapat menjelaskan pengertian ekosistem b. Siswa dapat menjelaskan tentang individu c. Siswa dapat menjelaskan tentang populasi d. Siswa dapat menjelaskan tentang komunitas e. Siswa dapat menjelaskan komponen biotik f. Siswa dapat menjelaskan komponen abiotik Satuan-satuan makhluk hidup dalam ekosistem Di dalam kelas dan Luar Kelas 2 matahari merupakan sumber energi utama bagi kehidupan a. Siswa dapat menjelaskan tentang konsumen b. Siswa dapat menjelaskan tentang produsen Saling hubungan antarkompone n ekosistem Di Laboratu rium 3 Menggambar- kan dalam bentuk diagram rantai makanan dan jaring-jaring kehidupan berdasar hasil pengamatan suatu ekosistem. a.Siswa dapat menjelaskan rantai makanan. b.Siswa dapat membuat diagram rantai makanan c.Siswa dapat menjelaskan jaring-jaring makanan. d.Siswa dapat membuat jaring-jaring makanan. e.Siswa dapat menjelaskan piramida makanan. f. Siswa dapat membuat piramida makanan g.Siswa dapat mengetahui dalam proses makan dan dimakan berlangsung aliran energi. Ketergantunga n antara produsen, konsumen, dan pengurai. Di luar kelas

F. Pelaksanaan Penelitian 1. SIKLUS I

Dokumen yang terkait

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika|b:Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/2003

0 11 80

Analisa pengaruh hasil belajar matematika terhadap kemampuan menyelesaikan soal-soal fisika: Studi pengaruh hasil belajar pokok bahasan getaran pada siswa kelas 2 semester III di SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2002/200

0 13 80

Hubungan antara persepsi dan motivasi belajar fisika dengan hasil belajar fisika pokok bahasan energi siswa kelas 1 cawu III SLTP Negeri 3 Jember tahun ajaran 2001/2002

0 4 69

Peningkatan hasil belajar matematika siswa melalui pendekatan realistik pada pokok bahasan pecahan

2 17 79

Upaya meningkatkan hasil belajar matematika pokok bahasan bilangan pecahan melalui pembelajaran kontekstual pada siswa kelas III SD Al-Zahra Indonesia Pamulang

0 6 0

Pengaruh penggunaan metode CTL (Contextual Teaching And Learning) terhadap hasil belajar siswa pada konsep gerak dan energi

1 21 183

Meningkatkan hasil belajar matematika melalui pendekatan pemecahan masalah pada siswa kelas V SD Negeri 2 Bone-Bone Kota Baubau pada pokok bahasan FPB dan KPK

0 0 12

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Data Hasil Penelitian - Pengaruh pembelajaran dengan pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan pencemaran lingkungan di Kelas X SMA Negeri 1 Kumai Tahu

0 0 16

BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian - Pengaruh pembelajaran dengan pendekatan CTL (Contextual Teaching Learning) terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan pencemaran lingkungan di Kelas X SMA Negeri 1 Kumai Tahun Ajaran 2014/2015 - Di

0 0 14

Meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan hasil belajar siswa melalui pokok bahasan pesawat sederhana di SMP Negeri-4 kelas VIII semester II Palangka Raya tahun ajaran 2015/2016 - Digital Library IAIN Palangka Raya

1 1 185