1. Home
  2. Lainnya

Penggunaan Strategi TAD dalam Menulis Cerpen

23 TAD terhadap pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Pengasih.

C. Kerangka Pikir

Dalam pembelajaran menulis cerpen di sekolah sering dihadapkan pada berbagai kendala, baik yang berasal dari guru maupun siswa. Guru masih mengajar menggunakan strategi konvensional seperti ceramah sehingga membuat siswa kurang antusias dalam mengikuti pelajaran karena pembelajaran terkesan monoton. Hal tersebut berdampak pada kurangnya minat siswa dalam pembelajaran menulis cerpen. Pembelajaran menulis cerpen seharusnya disertai oleh strategi yang dapat mendukung proses pembelajaran agar berjalan efektif dan menarik. Oleh karena itu, diperlukan sebuah strategi pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam pembelajaran menulis sehingga siswa terbantu dapat dengan mudah memunculkan ide-ide cerita dalam tulisannya. Salah satu strategi yang dapat digunakan oleh guru adalah TAD. Strategi TAD memiliki tahapan yang sederhana dan mudah untuk dipahami. Strategi TAD dapat membantu siswa dalam mengembangkan ide, serta merangkai kalimat-kalimat menjadi urutan peristiwa yang padu, sehingga siswa dapat dengan mudah membuat kerangka cerpen. Dengan demikian strategi TAD ini diharapkan dapat membantu guru serta siswa dalam kegiatan pembelajaran menulis cerpen siswa kelas X SMA Negeri 1 Pengasih Kulon Progo. 24

D. Hipotesis

Berdasarkan kajian teoritis dan kerangka berpikir, maka hipotesis penelitian ini dirumuskan sebagai berikut. 1. Hipotesis Nol Ho a Tidak ada perbedaan yang signifikan kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Pengasih antara kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi TAD dengan kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional. b Strategi TAD tidak efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Pengasih. 2. Hipotesis Kerja Ha a Ada perbedaan yang signifikan kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Pengasih antara kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi TAD dengan kelompok yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional. b Strategi TAD efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Pengasih.

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI WEBBING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN.

0 2 252

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SENTOLO KULON PROGO.

0 0 149

KEEFEKTIFAN METODE MENULIS BERANTAI DALAM KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GALUR, KULON PROGO YOGYAKARTA.

6 23 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI WORDLESS PICTURE BOOKS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MLATI SLEMAN.

3 15 209

KEEFEKTIFAN STRATEGI CONTOH BUKAN CONTOH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA N 1 LENDAH KULON PROGO.

0 2 169

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH IDEAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X MAN SUMPIUH BANYUMAS.

0 0 154

KEEFEKTIFAN STRATEGI PERTANYAAN MENUJU PARAGRAF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SLEMAN.

0 0 183

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X.2 SMA NEGERI 1 PENGASIH DENGAN STRATEGI STORY WRITING MAP.

2 29 215

KEEFEKTIFAN STRATEGI LINGKARAN PERTANYAAN PADA PEMBELAJARAN KEMAMPUAN BERCERITA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PENGASIH, KULON PROGO, YOGYAKARTA.

0 11 140

geologi regional kulon progo, kabupaten kulon progo, yogyakarta

6 49 9