59
kemampuan akhir kelompok tersebut. Berikut disajikan rangkuman hasil uji-t data pretes dan postes kemampuan menulis cerpen pada kelompok eksperimen.
Tabel 22: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pretes dan Postes Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen
Data t hitung
db p
Keterangan
Kelompok Eksperimen
-11,383 31
0,000 p 0,05 = signifikan
Dari tabel di atas dapat diketahui besarnya thitung adalah -11,383 dengan db 31 dan diperoleh p sebesar 0,000. Nilai p lebih kecil dari taraf
signifikansi 5 0,000 0,05. Dengan demikian hasil uji-t pada skor pretes dan postes kelompok eksperimen menunjukkan bahwa terdapat perbedaan
kemampuan menulis cerpen, yakni terjadi peningkatan pada skor postes kemampuan menulis cerpen. Dengan kata lain, keadaan awal dan akhir
kemampuan menulis cerpen kelompok eksperimen tersebut berbeda.
2. Uji-t Skor Pretes dan Postes Kelompok Kontrol
Uji-t data pretes dan postes kemampuan menulis cerpen kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara kemampuan awal dan
kemampuan akhir kelompok tersebut. Berikut disajikan rangkuman hasil uji-t data pretes dan postes kemampuan menulis cerpen pada kelompok kontrol.
Tabel 23: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pretes dan Postes Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Kontrol
Data t hitung
db p
Keterangan
Kelompok Kontrol
-8,129 32
0,000 p 0,05 = signifikan
60
Dari tabel di atas dapat diketahui besarnya thitung adalah -8,129 dengan db 32 dan diperoleh p sebesar 0,000. Nilai p lebih kecil dari taraf signifikansi
5 0,000 0,05. Dengan demikian hasil uji-t pada skor pretes dan postes kelompok kontrol menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan menulis
cerpen, yakni terjadi peningkatan pada skor postes kemampuan menulis cerpen. Dengan kata lain, keadaan awal dan akhir kemampuan menulis cerpen
kelompok kontrol tersebut berbeda. 4. Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan setelah analisis data menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji-t tersebut, kemudian diketahui
pengujian hipotesis sebagai berikut.
a. Hipotesis Pertama
Ho : hipotesis nihil, yaitu tidak ada perbedaan yang signifikan kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Pengasih antara kelompok
yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi TAD dengan kelompok
yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional ditolak.
Ha : hipotesis alernatif, yaitu ada perbedaan yang signifikan kemampuan menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Pengasih antara kelompok
yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi TAD dengan kelompok
yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi konvensional diterima. b.
Hipotesis Kedua
Ho : hipotesis nihil, yaitu strategi TAD tidak efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri Pengasih
ditolak.
61
Ha : hipotesis alernatif, yaitu strategi TAD efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Pengasih
diterima.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Pengasih. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas X yang terdiri dari kelas X1, X2, X3, X4, X5, dan
X6. Adapun sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling, yaitu penentuan sampel populasi dengan cara acak,
setiap populasi memiliki kesempatan yang sama untuk menjadi sampel penelitian. Dari teknik simple random sampling ini kemudian diperoleh dua
kelas sebagai sampel penelitian yaitu kelas X2 dan X4 dengan jumlah siswa sebanyak 65 siswa. Kelas X2 dengan jumlah siswa sebanyak 32 siswa sebagai
kelompok eksperimen, yaitu kelompok yang menggunakan strategi TAD dalam pembelajaran menulis cerpen dan kelas X4 dengan jumlah siswa sebanyak 33
siswa sebagai kelompok kontrol, yaitu kelompok yang menggunakan strategi konvensional dalam pembelajaran menulis cerpen.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kemampuan menulis cerpen antara kelompok eksperimen yang diberi
pembelajaran dengan menggunakan strategi TAD dan kelompok kontrol yang diberi pembelajaran menggunakan strategi konvensional. Selain itu, penelitian
ini juga bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan strategi TAD dalam pembelajaran menulis cerpen. Adapun variabel dalam penelitian ini
terdiri dari variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebas adalah strategi
