1. Home
  2. Lainnya

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

a. a. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan. b. b. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran selanjutnya. c. c. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa. d. komunikatif

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1 Media Pembelajaran : Lembar kerja siswa 2 Sumber Belajar : Buku atau Internet

I. Penilaian

1 Teknik Penilaian : Penilaian hasil 2 Bentuk Instrumen : Tes uraian 3 SoalInstrumen : Tulislah sebuah cerpen dengan ketentuan sebagai berikut. 1. Tema bebas 2. Ditulis berdasarkan pengalaman kehidupan sendiri atau orang lain 3. Perhatikan unsur-unsur pembangun dalam cerpen yang meliputi tokoh, alur, latar sudut pandang, dan gaya bahasa. 4. Perhatikan pemilihan kata dan tanda baca 4 Rubrik Penilaian Menulis Cerpen No. Aspek Skor Maksimal 1. Isi 30 2. Organisasi 25 3. Kosakata 20 4. Penggunaan Bahasa 20 5. Mekanik 5 Jumlah 100 Mengetahui Guru Bahasa Indonesia Widyah Hartati NIP. 19680905 199412 2 003 Kulon Progo, 28 April 2016 Peneliti Erma Setyani NIM 11201244037 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PERLAKUAN 1 KELOMPOK EKSPERIMEN SEKOLAH : SMA Negeri 1 Pengasih MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELASSEMESTER : X 2 ALOKASI WAKTU : 2 x 45 menit

A. Standar Kompetensi

Menulis : 16. Mengungkapkan pengalaman diri sendiri dan orang lain ke dalam cerpen

B. Kompetensi Dasar

16.1 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri sendiri dalam cerpen pelaku, peristiwa, latar 16.2 Menulis karangan berdasarkan pengalaman orang lain dalam cerpen pelaku, peristiwa, latar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya dan Karakter Bangsa Kewirausahaan Ekonomi Kreatif 1 Menentukan topik yang berhubungan dengan kehidupan diri sendiri atau pengalaman orang lain untuk menulis kerangka cerita pendek Membuat kerangka cerita pendek berdasarkan kehidupan diri sendiri atau pengalaman orang lain dengan memperhatikan pelaku, peristiwa, dan latar menggunakan Bersahabat komunikatif Kreatif Kepemimpinan Keorisinilan strategi TAD Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi sebuah cerpen pelaku, peristiwa, latar, konflik dengan memperhatikan pilihan kata, tanda baca, dan ejaan

D. Tujuan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI WEBBING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN.

0 2 252

KEEFEKTIFAN STRATEGI COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SENTOLO KULON PROGO.

0 0 149

KEEFEKTIFAN METODE MENULIS BERANTAI DALAM KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 GALUR, KULON PROGO YOGYAKARTA.

6 23 223

KEEFEKTIFAN STRATEGI WORDLESS PICTURE BOOKS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MLATI SLEMAN.

3 15 209

KEEFEKTIFAN STRATEGI CONTOH BUKAN CONTOH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA KELAS X SMA N 1 LENDAH KULON PROGO.

0 2 169

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH IDEAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X MAN SUMPIUH BANYUMAS.

0 0 154

KEEFEKTIFAN STRATEGI PERTANYAAN MENUJU PARAGRAF DALAM PEMBELAJARAN MENULIS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SLEMAN.

0 0 183

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X.2 SMA NEGERI 1 PENGASIH DENGAN STRATEGI STORY WRITING MAP.

2 29 215

KEEFEKTIFAN STRATEGI LINGKARAN PERTANYAAN PADA PEMBELAJARAN KEMAMPUAN BERCERITA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 2 PENGASIH, KULON PROGO, YOGYAKARTA.

0 11 140

geologi regional kulon progo, kabupaten kulon progo, yogyakarta

6 49 9