Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran

7

B. RUMUSAN MASALAH

Berdasarkan uraian diatas maka yang menjadi fokus penelitian ini adalah 1. Sejauh mana efektivitas penggunaan media pembelajaran terhadap peningkatan hasil belajar geografi siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Semarang tahun pelajaran 20082009? 2. Apakah ada perbedaan signifikan hasil belajar siswa dengan menggunakan media pembelajaran dengan siswa tanpa menggunakan media pembelajaran?

C. PENEGASAN ISTILAH

Supaya tidak terjadi penafsiran istilah atau kesalahpahaman tentang judul penelitian ini, maka peneliti memberikan batasan-batasan serta ruang lingkup peneliti agar lebih mudah dipahami dan dimengerti. Terdapat beberapa hal yang perlu dijelaskan sebagai berikut.

1. Efektivitas

Efektivitas berasal dari kata efektif yang artinya ada efeknya pengaruhnya, akibatnya, kesannya Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 1989 : 203. Keefektifan adalah keadaan berpengaruh, keberhasilan terhadap suatu usaha atau tindakan Poerwodarminto, 1999 : 201. Secara harfiah efektivitas dapat diartikan bersifat mempunyai daya guna dan membawa hasil guna KBBI, 2002 : 259. Dalam penelitian ini adanya daya guna dan membawa hasil guna dalam pembelajaran dengan penggunaan media pembelajaran akan mendorong siswa lebih termotivasi dalam belajar yang nantinya dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. 8

2. Penggunaan Media Pembelajaran

Dalam penelitian ini yang akan diteliti adalah penggunaan media pembelajaran khususnya geografi dalam proses belajar mengajar yang dilakukan oleh guru kepada siswa, dengan tujuan untuk menimbulkan rangsangan siswa dalam belajar. Media pembelajaran adalah jenis-jenis komponen atau alat dalam lingkungan siswa untuk memberikan perangsang agar terjadi proses belajar. Media pembelajaran dapat berupa alat-alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal. Media juga dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat terdorong terlibat dalam proses pembelajaran Angkowo dan Kosasih , 2007:10. Menurut Oemar Hamalik 1986, media pembelajaran adalah hubungan komunikasi interaksi akan berjalan lancar dan tercapainya hasil yang maksimal, apabila menggunakan alat bantu yang disebut media komunikasi. Dalam pengertian komunikasi, media adalah alat yang memindahkan informasi pesan dari sumber kepada penerima. Menurut Edgar Dale, media pembelajaran merupakan klasifikasi pengalaman menurut tingkat dari yang paling konkrit ke yang paling abstrak, dimana partisipasi, observasi, dan pengalaman langsung memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap pengalaman belajar yang diterima siswa. Penyampaian suatu konsep pada siswa akan tersampaikan dengan baik jika konsep tersebut 9 mengharuskan siswa terlibat langsung didalamnya bila dibandingkan dengan konsep yang hanya melibatkan siswa untuk mengamati saja. Penggunaan media pembelajaran dalam pembelajaran geografi kaitannya dengan hasil belajar siswa merupakan suatu usaha atau daya upaya guru menggunakan media pembelajaran dalam pembelajaran geografi. Dengan menggunakan media pembelajaran, guru akan lebih mudah dalam menjelaskan materi pelajaran kepada siswanya. Selain itu siswa juga akan lebih jelas dalam menerima materi pelajaran yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajarnya.

3. Hasil Belajar