62
ini. Adapun aspek yang dimaksud yaitu nilai-nilai apa saja yang dinilai, pihak yang menilai dan dinilai, bagaimana proses penilaian, kapan dan dimana
dilakukan penilaian , instrumen dan keberlangsungan dari hasil penilaian untuk dimanfaatkan.
a. Aspek yang dinilai
Aspek yang dinilai dalam pendidikan karakter di sekolah adalah nilai –
nilai yang berkaitan dengan ranah afektif. Ranah afektif sikap yang dinilai adalah religius, jujur, toleransi, disiplin, kreatif, kerjasama, tanggungjawab,
peduli lingkungan, peduli sosial, ketaatan pada tata tertib sekolah, percaya diri, sopan santun dan lain sebagainya.
b. Penilai
Dalam pendidikan karakter di sekolah, pihak yang berhak menilai adalah semua guru mata pelajaran. Semua guru yang mengampu mata pelajaran
memiliki kewajiban untuk menilai siswa, dari ranah afektif, kognitif dan psikomotorik. Pihak yang dinilai adalah semua siswa yang aktif belajar di
sekolah, baik sedang dalam proses belajar mengajar ataupun diluar kelas.
c. Proses, Teknik dan Instrumen
Setiap saat guru melakukan penilaian baik di dalam kelas ataupun diluar kelas sekolah. Teknik penilaian menggunakan observasi, dan bentuk
instrumennya menggunakan lembar pengamatan. Penilaian dilakukan dengan mencatat segala perilaku yang berkenaan dengan nilai yang dikembangkan.
Selain itu, guru juga memberikan tugas yang memuat suatu peristiwa atau
63
kejadian yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menunjukkan nilai yang dimilikinya. Dari hasil pengamatan yang dilakukan, catatan, tugas, dan
sebagainya, guru memberikan kesimpulan atau pertimbangan tentang pencapaian suatu indikator atau bahkan suatu nilai.
Kesimpulan atau pertimbangan itu dinyatakan dalam pernyataan sebagai berikut:
BT : Belum Tampak apabila siswa belum memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator
MT : Mulai Tampak apabila siswa sudah mulai memperlihatkan
tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten
MB : Mulai Berkembang apabila siswa sudah memperlihatkan tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
MK : Membudaya apabila siswa terus menerus memperlihatkan
perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten.
d. Waktu dan Tempat Penilaian
