50
c. Pengembangan Diri
Proses penanaman nilai-nilai karakter kepada siswa di SMK Negeri 1 Samigaluh Kulonprogo juga dilaksanakan melalui kegiatan pengembangan diri.
Penanaman nilai-nilai karakter secara terpadu di dalam kegiatan pengembangan diri dilaksanakan melalui:
1 Kegiatan rutin sekolah, seperti upacara bendera sekolah, pemeriksaan
kebersihan pakaian, sholat berjamaah, berdoa sebelum dan setelah pelajaran, mengucapkan salam antar sesama warga sekolah.
2 Kegiatan tidak terencana spontan, seperti melakukan koreksi jika ada sikap
atau perilaku siswa yang tidak sesuai dengan peraturan 3
Keteladanan, seperti memberi contoh perilaku atau tindakan yang baik 4
Membuat suasana KBM nyaman, ikut serta dalam perwalian kelas dan lain lain.
Untuk memperoleh data digunakan angket. Angket yang digunakan terdiri dari 15 butir pertanyaan yang diberikan kepada 17 guru..
Tabel 12. Pengembangan Diri
N Valid
17 Missing
Mean 46.0588
Std. Error of Mean 1.24402
Median 46.0000
Mode 40.00
a
Std. Deviation 5.12921
Variance 26.309
Range 20.00
Minimum 34.00
Maximum 54.00
Sum 783.00
51
Berdasarkan tabel diatas, dapat diperoleh hasil bahwa harga rata-rata
mean
sebesar 46,05; nilai tengah
median
sebesar 46; nilai paling banyak diperoleh
mode
sebesar 40. Data tersebut memiliki
standard deviation
penyimpangan baku sebesar 26,3; nilai minimum sebesar 34; nilai maksimum sebesar 5,13 dan memiliki tingkat penyebaran data
variance
sebesar 26,3. Jumlah skor keseluruhan sebesar 783.
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Pengembangan Diri
No. Interval
Frekuensi Nilai Absolute
Relatif Komulatif
1. 30
– 34 1
5,9 5,9
2. 35
– 39 -
- -
3. 40
– 44 4
23,6 29,5
4. 45
– 49 8
47,2 76,7
5. 50 - 55
4 23,6
100
Total
17 100
Penyebaran skor berdasarkan tabel distribusi frekuensi diatas menunjukan bahwa 1 responden berada pada interval skor skor 30 -34 5,9; 4
responden berada pada interval skor 40-44 23,6; 8 responden berada pada interval skor 45-49 47,2; 4 responden berada pada interval skor 50-55
23,6. Model visual penyebaran skor dari tabel diatas dapat dilihat pada diagram.
52
Gambar 3. Diagram Pengembangan Diri Data tersebut kemudian digolongkan ke dalam kategori kecenderungan
penanaman nilai karakter melalui pengembangan diri. Untuk mengetahui kecenderungan masing-masing skor variabel yang digunakan skor ideal dari
subjek penelitian sebagai kriteria perbandingan. Perbandingan rerata data hasil penelitian dengan rerata skor ideal dapat digunakan untuk mengetahui
kecenderungan skor variabel yang dimaksud. Tabel 14. Kategori Kecenderungan Pengembangan Diri
No. Interval
Kategori
1. ≥ 46
Sangat Sesuai 2.
38 – 45
Sesuai 3.
30 – 37
Kurang Sesuai 4.
30 Tidak Sesuai
Nilai pencapaian kualitas penanaman nilai-nilai karakter melalui pengembangan diri di SMK N 1 Samigaluh Kulonprogo Program Keahlian
53
Teknik Instalasi Tenaga Listrik degan responden 17 guru dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 15. Nilai Pencapaian Kualitas Pengembangan Diri
Jumlah Responden
Jumlah Soal
Total Skor NPK
Keterangan
17 15
783 46,05
Sangat Sesuai Jumlah total skor keseluruhan dari 15 soal dan 17 responden akan
mendapatkan nilai maksimal sebesar = 15x17x4 = 1020. Berdasarkan tabel di atas, dapat diketahui bahwa penanaman nilai-nilai karakter melalui
pengembangan diri di SMK N 1 Samigaluh Kulonprogo dalam kategori sangat sesuai dengan nilai pencapaian kualitas sebesar 46,05 atau 76,76.
d. Kegiatan Ekstrakurikuler
Kategori