Penelitian yang Relevan KEEFEKTIFAN METODE PENCOCOKAN KARTU INDEKS DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 SAMIGALUH KULONPROGO YOGYAKARTA.

32 satu kertas kartu. Separuh siswa akan mendapatkan kertas pertanyaan dan separuh lagi mendapatkan jawaban. Siswa diminta mencari pasangan mereka. Siswa bertanya jawab dengan siswa lain untuk menemukan pasangan kartunya. Siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami teks cerpen akan sulit menemukan pasangannya, 3 menalar, yaitu melalui game kompetisi Pencocokan Kartu Indeks, siswa mengumpulkan kebenaran berdasarkan teks cerpen yang telah dibaca untuk kemudian dinalar berdasarkan latihan yang telah dilakukan secara berulang-ulang dalam game kompetisi Pencocokan Kartu Indeks, 4 mengasosiasikan dan mencipta, yaitu siswa membuat simpulan terkait dengan kebenaran yang telah dikumpulkan pada tahap mengumpulkan data dan siswa menuliskan apa yang telah dipahami berdasarkan pembelajaran teks cerpen, 5 mengkomunikasikan atau mempublikasikan, yaitu siswa yang timnya berhasil memenangkan game kompetisi diminta untuk membacakan hasil pekerjaannya di depan kelas. Perbedaan penggunaan metode dalam suatu pembelajaran juga akan memberikan pengaruh yang berbeda juga terhadap hasil belajar. Oleh karena itu, dalam penelitian ini akan dilakukan pre-test pada kelas kontrol dan kelas eksperimen untuk mengetahui bagaimana kondisi awal kedua kelas tersebut. Selanjutnya, kelas eksperimen diberikan perlakuan dalam proses pembelajarannya yaitu dengan menggunakan metode Pencocokan Kartu Indeks, sedangkan pada kelas kontrol proses pembelajarannya menggunakan metode konvensional. Kemudian dilakukan post-test, baik pada kelas kontrol maupun eksperimen. Apabila hasil belajar siswa dalam pembelajaran membaca cerpen yang menggunakan metode Pencocokan Kartu Indeks lebih baik dibandingkan dengan pembelajaran membaca cerpen yang 33 menggunkan metode konvensional, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Pencocokan Kartu Indeks pada pembelajaran membaca cerpen adalah efektif. Sebaliknya, apabila hasil pembelajaran siswa yang menggunakan metode Pencocokan Kartu Indeks lebih rendah dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional, maka dapat disimpulkan bahwa metode Pencocokan Kartu Indeks tidak efektif diterapkan pada pembelajaran membaca cerpen.

D. Hipotesis Tindakan

Berdasarkan kajian teori dan kerangka berpikir di atas, maka dapat dirumuskan hipotesis penelitian sebagai berikut. 1. Hipotesis Nihil a. Tidak ada perbedaan kemampuan membaca cerpen yang positif dan signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran membaca cerpen dengan menggunakan metode Pencocokan Kartu Indeks dengan siswa yang mengikuti pembelajaran membaca cerpen tanpa menggunakan metode Pencocokan Kartu Indeks. b. Pembelajaran membaca cerpen dengan metode Pencocokan Kartu Indeks tidak lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran membaca cerpen tanpa menggunakan metode Pencocokan Kartu Indeks. 2. Hipotesis Alternatif a. Ada perbedaan kemampuan membaca cerpen yang positif dan signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran membaca cerpen dengan menggunakan