16 dipandang sebagai sekolah konvensional, melainkan juga sebagai lembaga Diklat
kejuruan di bawah departemen lain, BUMN, dan lembaga diklat swasta.
3. Teori kurikulum
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia, teori adalah serangkaian bagian atau
variabel, definisi, dan dalil yang saling berhubungan yang menghadirkan sebuah pandangan sistematis mengenai fenomena dengan menentukan hubungan antar
variabel, dengan menentukan hubungan antar variabel, dengan maksud menjelaskan fenomena alamiah.
Asep Herry Hernawan 2011: 2 menyampaikan kurikulum berasal dari bahasa Yunani
yaitu Curriculae yang artinya jarak yang ditempuh oleh seorang pelari.
Kemudian, pengertian tersebut diterapkan di dunia pendidikan menjadi suatu alat atau sarana untuk mendapatkan sebuah ijazah sebagai bukti bahwa
seorang yang dididik telah menempuh segala kurikulum yang telah ditetapkan. Dari pengertian di atas, hal yang terkandung dalam kurikulum yakni perlunya
mata pelajaran yang ditempuh siswa untuk memperoleh ijazah. Kemampuan siswa ditentukan oleh penguasaan siswa dalam memahami mata pelajaran dan diuji
melalui tes untuk memperoleh pengakuan. Namun, hal tersebut dianggap sangat sempit apabila disesuaikan dengan literatur mengenai kurikulum yang digunakan
di negara maju. Swaminatha Pillai 2010: 3 mendefinisikan kurikulum sebagai serangkaian
pengalaman yang dialami oleh peserta didik selama beraktivitas di sekolah. Dari pernyataan tersebut, kegiatan yang berkaitan dengan kurikulum juga memiliki
17 pengertian semua kegiatan siswa yang dilakukan di luar kelas dengan tujuan
terciptanya pengalaman belajar bagi perkembangan pribadi siswa. Dalam buku
Kurikulum dan Pembelajaran, Riche Cynthia 2011: 6 menuliskan bahwa pengertian kurikulum apabila ditinjau dari dimensi ide, rencana,
aktivitas, dan hasil, maka definisi dari kurikulum adalah sebagai berikut: 1.
Dimensi Ide Dalam dimensi yang berkaitan dengan ide, kurikulum memiliki pengertian
sekumpulan ide yang dijadikan pedoman dalam pengembangan kurikulum selanjutnya.
2. Dimensi rencana
Pengertian Kurikulum dipandang dari dimensi rencan merupakan seperangkat rencana dan cara mengadministrasikan tujuan, isi, dan bahan pelajaran, serta
cara yang digunakan dalam penyelanggaraan pembelajaran. 3.
Dimensi aktivitas Pada dimensi aktivitas, kurikulum berarti segala aktivitas dari guru dalam proses
pembelajaran di sekolah. 4.
Dimensi hasil Definisi kurikulum dari dimensi hasil yakni memandang bahwa kurikulum
memperhatikan hasil yang akan dicapai siswa sesuai dengan apa yang direncanakan.
Dalam Undang-Undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, tertera bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana dan aturan
mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai
18 pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pendidikan tertentu.
4. Pengembangan Kurikulum
