76
3. Respon penilaian siswa terhadap multimedia pembelajaran interaktif sistem kendali pneumatik.
Respon penilaian siswa terhadap multimedia pembelajaran interaktif diperoleh dari data hasil uji coba kelompok kecil dan lapangan. Angket respon penilaian siswa
berisi penilaian produk ditinjau dari aspek desain pembelajaran, komunikasi visual, software, dan manfaat. Berdasarkan data hasil respon penilaian siswa pada uji
coba kelompok kecil, maka dapat disusun tabel distribusi frekuensi berikut. Tabel 36. Distribusi Frekuensi Hasil Uji Coba Kelompok Kecil
Kategori Skor
Frekuensi Persentase
Sangat Baik 68,25 X ≤ 84,00
4 66,67
Baik 52,50 X ≤ 68,25
2 33,33
Cukup Baik 36,75 X ≤ 52,50
0,00 Kurang Baik
21,00 X ≤ 36,75 0,00
Jumlah 6
100
Berdasarkan Tabel 36, maka distribusi frekuensi skor total siswa pada uji coba kelompok kecil dapat disajikan dalam bentuk diagram berikut.
Gambar 19. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Uji Coba Kelompok Kecil Dari gambar diagram di atas dapat diketahui bahwa 67 siswa pada uji coba
kelompok kecil menyatakan bahwa multimedia pembelajaran interaktif dalam
Sangat Baik
67 Baik
33 Cukup
Baik Kurang
Baik
77 kategori “sangat baik” sebagai media pembelajaran. Sedangkan 33 siswa lainnya
menilai produk dalam kategori “baik”.
Sementara berdasarkan data hasil respon penilaian siswa yang diperoleh pada uji coba lapangan, maka dapat disusun tabel distribusi frekuensi berikut.
Tabel 37. Distribusi Frekuensi Hasil Uji Coba Lapangan
Kategori Skor
Frekuensi Persentase
Sangat Baik 68,25 X ≤ 84,00
14 48,28
Baik 52,50 X ≤ 68,25
15 51,72
Cukup Baik 36,75 X ≤ 52,50
0,00 Kurang Baik
21,00 X ≤ 36,75
0,00
Jumlah 29
100
Berdasarkan Tabel 37, maka distribusi frekuensi skor total siswa pada uji coba lapangan dapat disajikan dalam bentuk diagram berikut.
Gambar 20. Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Hasil Uji Coba Lapangan Dari gambar diagram di atas dapat diketahui bahwa 52 siswa pada uji coba
lapangan menyatakan bahwa multimedia pembelajaran interaktif dalam kategori “baik” sebagai media pembelajaran. Sedangkan 48 siswa sisanya menilai produk
dalam kategori “sangat baik”.
Sangat Baik
48 Baik
52 Cukup
Baik Kurang
Baik
78
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan, maka dapat ditarik kesimpulan:
1. Model multimedia pembelajaran interaktif sistem kendali pneumatik yang tepat pada mata pelajaran sistem kontrol elektropneumatik meliputi unsur-unsur
antara lain: a. Kompetensi pada pokok bahasan sistem kendali pneumatik.
b. Materi pokok bahasan sistem kendali pneumatik yang terdiri atas pengantar pneumatik, operasional sistem kendali pneumatik, komponen dasar sistem
pneumatik, dan pengembangan sistem kendali pneumatik. c. Latihan soal evaluasi dengan bobot soal yang beragam dan ditampilkan secara
acak untuk mengukur tingkat pemahaman siswa terhadap materi. d. Objek multimedia yang berupa teks, gambar, animasi, dan video yang
mendukung penyajian materi dan menarik perhatian siswa. e. Tata letak layout yang konsisten, tampilan visual yang menarik, dan
komposisi warna yang serasi. f. Kemudahan pengoperasian program, pemilihan menu, dan penggunaan
tombol navigasi. 2. Kelayakan multimedia pembelajaran interaktif sistem kendali pneumatik,
berdasarkan:
Kategori