11 disampaikan hanya dengan metode ceramah saja karena siswa akan cepat merasa
bosan dan tidak akan fokus. Penyimpangan Sosial merupakan materi yang umum tentang kejadian sehari-
hari. Perlu adanya penekanan penyampaian pesan pembelajaran terhadap materi tersebut sehingga lebih kontekstual untuk dipelajari. Mengatasi permasalahan
tersebut peneliti ingin mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial yang memiliki unsur penting dalam
memfasilitasi siswa dalam belajar dan memperoleh pengalaman belajar yang baik.
I. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan
1. Asumsi Pengembangan
Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif diharapkan dapat digunakan sebagai sumber belajar bagi siswa kelas VIII Sekolah Menengah
Pertama. Pengembangan software atau produk pembelajaran ini dapat digunakan secara kelompok atau tim maupun secara mandiri. Agar produk hasil penelitian
dan pengembangan
berupa multimedia
pembelajaran interaktif
dapat dimanfaatkan secara optimal maka harus memenuhi beberapa asumsi
pengembangan yaitu: a. Siswa memiliki kemampuan dasar dalam hal mengoperasikan komputer,
sebab segala aktivitas yang akan dilakukan berkaitan dengan mengoperasikan komputer.
b. Guru sudah terbiasa dalam hal mengoperasikan komputer sehingga dapat memfasilitasi siswa jika menemui kesulitan didalam mengoperasikan
komputer.
12 c. Sekolah telah memiliki komputer yang berbasis multimedia. Komputer
multimedia ini merupakan sebuah perangkat yang terdiri dari VGA card dan monitor yang memiliki resolusi 1024 x 768 pixel atau lebih yang
berguna sebagai tempat penayangan grafis; memiliki sound card dan speaker untuk menampilkan suara; menggunakan sistem operasi windows
baik windows XP, windows 7 maupun windows vista.
2. Keterbatasan Pengembangan
Adapun keterbatasan dari pengembangan multimedia interaktif mata pelajaran IPS bagi siswa kelas VIII SMP ini adalah sebagai berikut:
a. Program yang digunakan dalam pengembangan multimedia interaktif hanya menggunakan software Adobe Flash CS3 karena lebih mudah
digunakan dan didapat. b. Multimedia pembelajaran interaktif yang dikembangkan terbatas hanya
satu pokok bahasan materi yaitu Penyimpangan Sosial. c. Gambar dan animasi yang digunakan hanya bersifat vektor 2 dimensi
dengan memanfaatkan fasilitas Adobe Flash CS 3.
13
BAB II KAJIAN TEORI
A. Tinjauan terhadap Multimedia Pembelajaran Interaktif
1. Pengertian Multimedia Pembelajaran Interaktif
Kata Multimedia sudah tidak asing atau bukan sebagai barang baru bagi setiap orang, sebab multimedia sudah digunakan bahkan sebelum komputer ada
dan menampilkan presentasi atau penyajian yang menggunakan beberapa macam cara Ariesto Hadi Sutopo, 2003: 3. Multimedia terbagi menjadi dua kategori
yaitu, multimedia yang dilengkapi dan tidak dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat
memilih apa yang dikehendaki untuk proses selanjutnya Daryanto, 2010: 51. Roblyer 2003: 164 mendefinisikan tentang multimedia sebagai berikut:
Multimedia simply means multiple media or a combination of media. the media can be still pictures, sound, motion, video,
animation, andor text items combination in a product whose purpose is to communicate information.
Menurut definisi dari Roblyer I Gde Wawan Sudartha Dan I Made Tegeh, 2009: 30 bahwa multimedia secara sederhana dapat diartikan sebagai banyaknya
media atau kombinasi dari media yang diantaranya adalah media gambar, suara, video bergerak, animasi dan teks yang dikombinasikan dalam sebuah produk yang
bertujuan untuk memberikan atau menyampaikan suatu informasi. Richard E, Mayer 2009: 3 mendefinisikan multimedia sebagai presentasi
materi dengan menggunakan kata-kata sekaligus gambar-gambar. Kata-kata dalam hal ini adalah materi yang disajikan dengan verbal, misalnya menggunakan
