43 menggunakan penalaran dari tahap operasional konk
rit”. Permasalahan belajar pada tiap siswa tentunya berbeda tentang bagaimana karakteristiknya. Peneliti
mengacu pada teori di atas sehingga dengan mengetahui karakteristik sebagaimana yang telah diungkapkan dan dari hasil observasi ke MTSN
Sumbergiri Ponjong Gunungkidul ini tentunya peneliti berusaha mengembangkan multimedia pembelajaran interaktif yang menarik dan layak untuk kegiatan belajar
siswa.
F. Multimedia Pembelajaran Interaktif dalam Pembelajaran IPS
SMPMTS
Pemanfaatan multimedia pembelajaran interaktif dalam kegiatan belajar di sekolah tepat untuk pembelajaran kelompok maupun mandiri. Pembelajaran
kelompok dilakukan ketika di kelas dengan didampingi guru dan pembelajaran mandiri dapat dilakukan siswa dimana saja, baik itu di sekolah maupun di rumah.
Menurut Sa’dun dan Hadi 2010: 217 pembelajaran itu pada dasarnya adalah merupakan upaya yang dilakukan oleh guru agar siswa menjadi lebih mudah
dalam belajar mandiri. Pembelajaran itu pada dasarnya tidak hanya ketika di sekolah tetapi juga ketika di rumah. Hal tersebut tentu terdapat suatu
permasalahan bagaimana siswa dapat belajar secara mandiri di sekolah tidak hanya tergantung dari buku yang tersedia.
Pembelajaran yang bergantung hanya pada text book juga kurang menarik. Pemanfaatan multimedia pembelajaran interaktif diperlukan agar metode belajar
menjadi variatif sehingga siswa tidak jenuh. Pemanfaatan multimedia
44 pembelajaran interaktif mempunyai banyak keunggulan dibanding media lain.
Media ini terdapat kombinasi grafik, animasi, teks, audio, dan video. Pokok bahasan penyimpangan sosial merupakan suatu kajian ilmu sosial yang
didalamnya membahas tentang penyimpangan norma yang terjadi di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat. Bagi siswa Sekolah Menengah Pertama, materi
ini perlu pendalaman belajar. Bukan sekedar pembelajaran yang terbatas pada ceramah baik dari keluarga, sekolah maupun masyarakat. Lingkungan sekolah
merupakan suatu tempat pembelajaran norma dan tata tertib yang harus diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari.
Pokok bahasan penyimpangan sosial merupakan materi yang yang umum tentang kejadian sehari-hari yakni tentang penyimpangan norma atau aturan.
Pembelajaran yang konkrit dapat ditimbulkan sehingga pembelajaran materi ini bisa dimaksimalkan. Berbagai strategi diperlukan untuk membelajarkan materi
ini. Selain itu, diperlukan variasi baik dari pendidik, media belajar, dan sumber belajar untuk mengajarkan siswa tentang pokok bahasan ini.
Penggunaan multimedia pembelajaran interaktif sebagai media belajar menjadi salah satu unsur penting dalam kegiatan pembelajaran, terlebih pada
multimedia pembelajaran interaktif yang memungkinkan untuk memberikan motivasi dan gairah belajar siswa, serta merangsang siswa untuk berperan aktif
dalam kegiatan belajar. Materi pada mata pelajaran IPS yang dirasakan banyak membutuhkan pengalaman belajar bagi siswa tentunya kurang tepat apabila
disampaikan hanya dengan metode ceramah saja karena siswa akan merasa bosan dan tidak fokus dalam jangka waktu yang lama.
45
G. Hasil Penelitian Relevan
