26
Buku Guru Kelas IV SD
A. Kompetensi Inti
4. Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambarkan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakangerakan yang mencerminkan
hidup sehat
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengungkapkan kembali peristiwa masa remaja dan masa berumah tangga Pangeran Siddharta
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menyebutkan 3 istana yang dibangun untuk Pangeran Siddharta 2. Menceritakan berbagai kisah keahlian Pangeran Siddharta
3. Menceritakan perjumpaan Pangeran Siddharta dengan Putri Yasodhara 4. Menganalisis berbagai kejadian penting pada masa Siddharta remaja dan
berumah tangga 5. Membuat cerita bergambar tentang tiga istana, keahlian memanah, dan
menikah.
D. Peta Konsep
Perjumpaan dengan Putri
Yasodhara Berbagai
Keahlian
Pangeran Siddharta
Tiga Istana Pangeran
Siddharta
Pernikahan Pangeran
Siddharta
U ji
K o
m p
e te
n si
Masa Remaja dan berumah
tangga Pangeran Siddharta
Masa Berumah Tangga
Masa Remaja
Masa Remaja dan Berumah Tangga Pangeran Siddharta
I Pelajaran
27
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
E. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan dapat: 1. Menyebutkan tiga istana yang dibangun untuk Pangeran Siddharta
2. Menceritakan berbagai kisah keahlian Pangeran Siddharta 3. Menceritakan perjumpaan Pangeran Siddharta dengan Putri Yasodhara
4. Menganalisis berbagai kejadian penting pada masa Siddharta remaja dan berumah tangga
5. Membuat cerita bergambar tentang tiga istana, keahlian memanah, dan peristiwa pernikahan
F. Petunjuk Kegiatan Pembelajaran
Mencermati kompetensi yang diharapkan dalam KD pada bab ini adalah bercerita, disarankan guru melakukan hal-hal berikut.
a. Membimbing siswa agar dapat memahami dan menceritakan isi informasi yang terkandung dalam materi di bab ini.
b. Membimbing siswa agar dapat mengembangkan rentetan kejadian dalam ide cerita.
c. Membimbing siswa cara-cara menyajikan informasi, konsep, dan ide-ide yang terdapat dalam cerita secara konprehensif.
d. Membangkitkan motivasi belajar dan bekerja sama dalam membangun unsur-unsur cerita.
e. Membimbing siswa dalam memerankan tokoh yang terdapat dalam ide cerita di bab ini.
Mencermati indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran pada bab ini yaitu siswa dapat menyebutkan, bercerita, menganalisis, dan membuat
gambar, kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan untuk membantu siswa mencapai tujuan tersebut adalah seperti berikut.
a. Ajaklah siswa untuk menyimak materi pembelajaran dengan cara membaca baik oleh guru maupun oleh siswa dengan cara sendiri-sendiri atau bergiliran, maupun
bersama-sama. b. Bimbinglah siswa menganalisis materi pembelajaran dengan cara mencari kata-
kata atau kalimat penting dalam cerita itu agar siswa mampu bercerita.
28
Buku Guru Kelas IV SD
c. Ajaklah siswa untuk mengungkapkan pemahamannya dengan memberi kesempatan kepada mereka untuk mencoba bercerita di depan teman-temannya.
Bimbinglah mereka hingga mampu bercerita dengan benar. d. Agar siswa mampu membuat gambar bercerita, bimbinglah siswa tentang cara-
cara menjiplak gambar yang baik, dan menuliskan ceritanya dengan benar.
Petunjuk Guru:
Berkenaan dengan materi riwayat hidup Buddha, guru dapat memperkaya pengetahuannya secara lebih mendalam dengan membaca buku-buku riwayat
hidup Buddha Gotama yang sudah ada seperti Buku Riwayat Hidup Buddha Gotama, Kronologi Hidup Buddha, Riwayat Agung Para Buddha, dll. Dalam buku
ini rujukan utama yang dipakai adalah buku Riwayat Agung Para Buddha yang disusun oleh
Tipitakadhara Miïgun Sayadaw. Buku ini dapat diakses melalui internet.
Sebelum memulai pelajaran, guru mengajak peserta didiknya untuk hening atau melakukan meditasi.
Pangeran Siddharta dan Khantaka
29
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
G. Materi Pembelajaran 1
Kategori