1. Home
  2. Lainnya

Teknik analisis data Hipotesis statistik

28 4. Gambar 1. Alur penelitian

G. Analisis Data

1. Teknik analisis data

Tujuan analisis data yang dikumpulkan adalah untuk memberikan makna atau arti yang digunakan untuk menarik suatu kesimpulan yang berkaitan dengan masalah, tujuan, dan hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya. Nilai pretest dan postest dirumuskan sebagai berikut: Data yang diperoleh kemudian dicari gain ternormalisasinya kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas dua varians. Mempersiapkan Perangkat Pembelajaran dan Instrumen Penelitian Validasi instrumen Kelas Eksperimen LC 3 E Kelas Kontrol Pembelajaran Konvensional Pretest Posttest Analisis Data Kesimpulan 100 x maksimal skor benar yang jawaban skor Siswa Nilai  29

2. Hipotesis statistik

Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik, hipotesis dirumuskan dalam bentuk pasangan hipotesis nol H dan hipotesis alternatif H 1 . H : µ 1x ≤ µ 2x H : Rata-rata gain penguasaan konsep reaksi oksidasi-reduksi yang diberi pembelajaran menggunakan model Learning Cycle 3E lebih rendah daripada rata-rata gain penguasaan konsep yang diberi pembelajaran konvensional dari siswa SMA Negeri 1 Gadingrejo. H 1 : µ 1x µ 2x H 1 : Rata-rata gain penguasaan konsep reaksi oksidasi-reduksi yang diberi pembelajaran menggunakan model Learning Cycle 3E lebih tinggi daripada yang diberi pembelajaran konvensional dari siswa SMA Negeri 1 Gadingrejo. Keterangan : µ 1 : Rata-rata gain x dengan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Learning Cycle 3E. µ 2 : Rata-rata gain x dengan pembelajaran konvensional. x : Penguasan konsep reaksi oksidasi-reduksi

a. Gain ternormalisasi

30 Setelah sampel diberi perlakuan yang berbeda, data yang diperoleh dari hasil pretest dan postest, dianalisis untuk mengetahui besarnya peningkatan penguasaan konsep reaksi oksidasi-reduksi siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Menurut Meltzer besarnya peningkatan dihitung dengan rumus gain ternormalisasi normalized gain, yaitu : = Data gain ternormalisasi yang diperoleh diuji normalitas dan homoge- nitasnya kemudian digunakan sebagai dasar dalam menguji hipotesis penelitian.

3. Uji normalitas

Dokumen yang terkait

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP

0 3 35

PERBEDAAN PENGUASAAN KONSEP SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5 PHASE DENGAN SIKLUS BELAJAR EMPIRIS-INDUKTIF PADA MATERI REAKSI REDUKSI OKSIDASI

1 13 68

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PENGUASAAN KONSEP

0 24 44

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI HUKUM - HUKUM DASAR KIMIA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 12 70

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI-REDUKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA SISWA

0 10 54

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI-REDUKSI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGELOMPOKKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA SISWA

0 25 54

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E PADA MATERI REAKSI OKSIDASI- REDUKSI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN INFERENSI DAN PENGUASAAN KONSEP

0 8 61

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGKOMUNIKASIKAN DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI ASAM BASA

0 4 43

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E DALAM MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI LARUTAN NON-ELEKTROLIT DAN ELEKTROLIT

0 3 49

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E (LC 5E) DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMPULKAN DAN PENGUASAAN KONSEP PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA

0 8 45