12
menggunakan pengertian ini karena dirasa relevan dengan apa yang akan diteliti oleh peneliti.
2. Aspek Kemandirian Belajar
Aspek kemandirian belajar meliputi aspek metakognitif, manajemen lingkungan fisik dan sosial, manajemen waktu dan aspek usaha yang akan
dijelaskan sebagai berikut: a.
Aspek metakognitif
Aspek metakognitif adalah pemahaman serta kesadaran tentang proses kognitif atau pikiran tentang berpikir, di dalamnya termasuk proses perencanaan,
monitoring, dan pengaturan Pintrich 1991: 19.
Perencanaan yaitu siswa menentukan tujuan pendidikan serta hasil yang akan didapat. Dengan perencanaan
siswa dapat menentukan pembelajaran yang spesifik, ataupun hasil yang ingin dicapai, lalu kemudian siswa akan memonitor keefektifan metode atau strategi
belajar dan respon mereka pada evaluasi belajar mereka. Monitoring merupakan hal yang penting dan esensial atau diperlukan dalam proses pembelajaran.
Monitoring akan membantu siswa memfokuskan perhatian mereka dan membedakan manakah hasil yang efektif dan tidak efektif serta akan mengetahui
strategi belajar mana yang masih kurang dan perlu dikembangkan. Terakhir
pengaturan merupakan cara siswa untuk mengubah dan mengecek kembali kebiasaan belajarnya Chen 2002: 13.
b. Aspek manajemen lingkungan fisik dan sosial
Manajemen lingkungan fisik dan sosial di dalamnya termasuk pengaturan lingkungan belajar dan pencarian bantuan Zimmerman dan Risembergh dalam
13
Chen, 2002: 13. Diskusi dengan teman sebaya merupakan salah satu alternatif bantuan yang akan memberikan dampak positif dalam peningkatan kemandirian
belajar pada siswa. Hal lain yaitu pengaturan dari lingkungan belajar yang dibutuhkan siswa seperti kondisi tempat yang tenang dan bebas dari gangguan-
gangguan yang meliputi ganguan visual ataupun ganguan suara, sehingga siswa mampu berkonsentrasi dalam melakukan proses pembelajaran Pintrich 1991: 25
c. Aspek manajemen waktu
Aspek manajemen waktu meliputi penggunaan waktu siswa, seperti pengaturan jadwal belajar, dan perencanaan kegiatan belajar siswa Zimmerman,
Greenbergh, Weinstein dalam Chen 2002: 14. Aspek manajemen waktu berkaitan dengan seberapa efektif penggunaan waktu yang digunakan oleh siswa
dan tujuan dari manajemen waktu tersebut Pintrich 1991: 25
d. Aspek usaha
