76
Dari perhitungan uji linieritas dapat disimpulkan variabel perhatian orang tua dan konsep diri siswa mempunyai hubungan linier terhadap
prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar.
C. Pengujian Hipotesis 1. Hasil Uji Hipotesis Pertama
Hipotesis yang diajukan adalah H
; Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar.
H
A
; Terdapat hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar.
Untuk menguji hipotesis pertama, maka langkah yang dilakukan adalah melihat nilai korelasi antara perhatian orang tua dan prestasi belajar
mata pelajaran pteori las dasar. Korelasi antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar adalah tinggi, dengan nilai
pearson correlation r sebesar 0,234. Lebih jelasnya dapat dilihat pada table di bawah ini.
Tabel 19. Korelasi Uji Hipotesis Pertama
Variabel r-hitung
r-tabel keputusan
perhatian orang tua 0.234
0.202 Berkorelasi
Prestasi belajar teori las dasar
Nilai r-tabel pada taraf signifikasi 5 untuk n 97 = 0.202
Hasil statistik tersebut, menjelaskan bahwa terdapat hubungan
postif dan signifikan antara perhatian orang tua sebagai variabel independen dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar sebagai
77
variabel dependen, sehingga semakin tinggi perhatian orang tua maka akan semakin tinggi prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar siswa.
Sehingga hipotesis ya ng menyatakan “Ada Hubungan Positif Dan
Signifikan Antara Perhatian Orang tua Dengan prestasi belajar Mata Pelajaran teori las Dasar
”DITERIMA. 2. Hasil Uji Hipotesis Kedua
Hipotesis yang diajukan adalah H
; Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar.
H
A
; Terdapat hubungan positif dan signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar.
Untuk menguji hipotesis kedua, maka langkah yang dilakukan adalah melihat nilai korelasi antara konsep diri dan prestasi belajar mata
pelajran las dasar. Korelasi antara konsep diri dengan pencapaian kompetensi mata pelajaran las dasar adalah tinggi, dengan nilai pearson
correlation sebesar 0,331. Lebih jelasnya dapat dilihat pada tabel korelasi uji hipotesis dibawah.
Tabel 20. Korelasi Uji Hipotesis Kedua
Variabel r-hitung
r-tabel keputusan
Konsep Diri 0.331
0.202 Berkorelasi
Prestasi belajar Nilai r-tabel pada taraf signifikasi 5 untuk n 97 = 0.202
Hasil statistik tersebut, menjelaskan bahwa terdapat hubungan
postif dan signifikan antara konsep diri sebagai variabel independen dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar sebagai variabel
78
dependen, sehingga semakin tinggi konsep diri siswa maka akan semakin tinggi pencapaian kompetensi mata pelajaran las dasar siswa. Sehingga
hipotesis yang menyatakan “Ada Hubungan Positif dan Signifikan Antara Konsep diri Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teori Las Dasar
Siswa.
” DITERIMA. 3. Hasil Uji Hipotesis Ketiga
Hipotesis yang diajukan adalah H
: Tidak terdapat hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua dan konsep diri dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las
dasar. H
A
: Terdapat hubungan positif dan signifikan antara perhatian orang tua dan konsep diri dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar.
Untuk menguji hipotesis ketiga, maka dilakukan uji regresi ganda. Pengujian regresi ganda dilakukan dengan melihat nilai F
hitung
dibandingkan dengan nilai F
tabel
dan nilai signifikasi. Berdasarkan tabel 20. Regresi Uji Hipotesis ketiga, maka korelasi perhatian orang tua dan
konsep diri dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar siswa tinggi dengan nilai koefisien korelasi berganda r = 0.336, perhatian
orang tua dan konsep diri dapat menjelaskan variabel prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar sebesar 13, nilai F
hitung
= 7.022 F
tabel
= 3.96. Tabel 21. Korelasi Uji Hipotesis Ketiga
Variabel Independen r
R
2
hitung tabel
Ket Perhatian orang tua
0.336 0.202 Berkorelasi 0.130
Konsep diri Nilai r-tabel pada taraf signifikasi 5 untuk n 97 = 0.202
79
Jadi dari pengujian hipotesis ketiga, maka hipotesis yang menyatakan “Ada Hubungan Positif dan Signifikan Antara Perhatian
Orang tua Dan Konsep Diri Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teori Las Dasar
” DITERIMA. D. Pembahasan Hasil Penelitian
Prestasi mata pelajaran teori las dasar siswa kelas X SMK Muhammadiyah Prambanan Yogyakarta tahun ajaran 20122013 merupakan
hasil interaksi berbagai factor. Dalam penelitian ini, beberapa faktor yang diduga berhubungan dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar
yaitu, perhatian orang tua dan konsep diri. Berdasarkan hasil analisis dan interprestasi data dapat dijelaskan sebagai berikut : penelitian ini merupakan
jenis penelitian populasi. Uji linieritas variabel X
1
, X
2
, dan Y menunjukan adanya hubungan yang linier, serta antara X
1
, dan X
2
tidak terjadi multikolinieritas sehingga pengujian hipotesis dapat dilanjutkan. Pengujian
hipotesis terbagi menjadi tiga bagian yaitu:
1. Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teori las Dasar.
Uji hipotesis pertama diperoleh hasil hipotesis nol Ho ditolak dan hipotesis alternatif Ha diterima, ini berarti hipotesis yang menyatakan
“Terdapat hubungan positif antara perhatian orang tua dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar siswa kelas X SMK Muhammadiyah
Prambanan tahun ajaran 20122013” dapat diterima. Hal ini ditunjukan
dengan harga korelasi r
hitung
lebih besar dari harga r
tabel
pada taraf
80
signifikasi 5 0,2340,202. Jadi dalam hal ini, perhatian orang tua memberikan konstribusi yang bermakna terhadap prestasi belajar mata
pelajaran teori las dasar. Dengan kata lain bahwa siswa yang perhatian orang tuanya baik akan memiliki suatu dorongan untuk melakukan
aktivitas belajar yang baik pula sehingga tujuan belajar dapat tercapai.
2. Hubungan Antara Konsep Diri Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teori Las Dasar.
Uji hipotesis kedua diperoleh hasil hipotesis nol Ho ditolak dan hipotesis alternatif Ha diterima, ini berarti hipotesis yang menyatakan
“Terdapat hubungan positif antara konsep diri dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar siswa kelas X smk muhammadiyah prambanan
tahun ajaran 20122013” dapat diterima. Hal ini ditunjukan dengan harga korelasi r
hitung
lebih besar dari harga r
tabel
pada taraf signifikasi 5 0,3310,500. Jadi dalam hal ini, menunjukan bahwa semakin baik
konsep diri siswa maka semakin besar kecendrungan siswa tersebut untuk memahami setiap mata pelajaran yang di ajarkan sehingga mampu
mencapai kompetensi pada tiap mata pelajaran yang di ajarkan terutama mata pelajaran las dasar. Siswa yang memiliki konsep diri yang baik, akan
mampu mengatur cara belajarnya, mampu memecahkan masalah belajarnya sendiri dan mempertanggung jawabkan semua tindakannya
untuk mencapai kompetensi mata pelajaran teori las dasar dengan maksimal.
81
3. Hubungan Antara Perhatian Orang Tua Dan Konsep Diri Siswa Dengan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Teori Las Dasar.
Uji hipotesis ketiga diperoleh hasil hipotesis nol Ho ditolak dan hipotesis alternatif Ha diterima, ini berarti hipotesis yang menyatakan
“Terdapat hubungan positif antara perhatian orang tua dan konsep diri siswa dengan prestasi belajar mata pelajaran teori las dasar siswa kelas X
smk muhammadiyah Prambanan tahun ajaran 20122013” dapat diterima.
Hal ini ditunjukan dengan harga korelasi r
hitung
lebih besar dari harga r
tabel
pada taraf signifikasi 5 0,3360,500. Dari hasil analisis diatas dapat dinyatakan bahwa semakin tinggi perhatian orang tua dan konsep diri yang
baik maka semakin tinggi prestasi yang dapat dicapai siswa.
E. KETERBATASAN PENELITIAN
