75 2.
Penerimaan terhadap siswa berkebutuhan khusus di SMP Negeri 7 Salatiga slow learner
3. Tenaga pendidik yang mempunyai dedikasi tinggi terhadap
pendidikan , sehingga dalam menjalankan tugas mempunyai rasa tanggung jawab untuk mencerdaskan
anak didiknya.
Kelemahan
1. Terbatasnya pemahaman konsep pendidikan inklusif.
2. Tidak ada Guru Pendamping Khusus GPK untuk
mendampingi anak berkebutuhan khusus 3.
Tidak ada pembinaan bagi guru tentang pendidikan inklusif. Sehingga yang paling memahami pendidikan
inklusif ini hanya sebatas kepala sekolah.
EFAS Peluang
1. Kerjasama dengan orang tua dalam rangka pengembangan
pendidikan. 2.
Pertemuan Rutin dengan orang tua siswa
Ancaman
1. Terbatasnya pemahaman tentang konsep pendidikan
inklusif. 2.
Tidak ada Guru Pendamping khusus.
C. Siswa
No IFAS
Kekuatan
1. Penerimaan siswa non inklusif terhadap siswa inklusif.
2. Jumlah siswa inklusif yang relatif sedikit
3. Les tambahan bagi siswa inklusif Juga remedial
Kelemahan
1. siswa tidak memahami konsep pendidikan inklusif.
2. Kelalaian siswa inklusif dalam mengikuti kelas tambahan
EFAS Peluang
1. Sekolah mendukung penyelenggaraan proses belajar yang
inklusif 2.
Kesempatan bagi siswa slow untuk naik kelas kenaikan kelas otomatis
Ancaman
76 1.
Siswa belum memahami konsep pendidikan inklusif secara baik, sehingga seringkali merasa terganggu dengan cara
pembelajarannya. 2.
Kerjasama orang tua dan siswa yang kelihatannya kurang.
D. Fasilitas
No IFAS
Kekuatan
1. Buku-buku penunjang yang cukup memadai bagi anak
inklusif taraf slow learner 2.
Ruang kelas yang nyaman bagi siswa inklusif maupun reguler
Kelemahan
1. Sekolah belum mengetahui fasilitas apa saja yang
dibutuhkan siswa taraf slow learner 2.
Fasilitas terbatas bagi siswa slow learner.
EFAS Peluang
1. Biaya dari Pemerintah Kota Salatiga untuk pendidikan
inklusif 2.
Tenaga kependidikan yang terampil menjaga fasilitas sekolah
Ancaman
1. Kebijakan pemerintah yang sewaktu-waktu bisa berubah.
2. Biaya dari pemerintah
E. Biaya
No IFAS
Kekuatan
1. Sekolah mendapat biaya dari pemerintah
2. Biaya khusus dari sekolah untuk pendidikan inklusi
Kelemahan
1. Penggunaan biaya pendidikan inklusif yang sepertinya
kurang menyentuh kebutuhan siswa ABK. 2.
Biaya dari sekolah yang relatif kecil untuk pendidikan inklusif
EFAS Peluang
1. Pelaksanaan pendidikan inklusif yang berkelanjutan.
2. Biaya pendidikan relatif murah di sekolah inklusif.
77
Ancaman
1. Kebijakan pemerintah yang sewaktu-waktu bisa berubah.
2. Biaya dari pemerintah
4.4. Hasil Analisis SWOT Terhadap
Pengembangan Model Pembelajaran Inklusif.
A. Kurikulum
IFAS
No
Elemen SWOT Bobot
Skor Total
Skor Kekuatan
1.
Kurikulum disesuaikan dengan anak-anak ABK Slow learner.
0,4 3
1,2
2.
Kurikulum yang dikembangkan mengacu pada KTSP
0,6 4
2,4
Total Skor 1
3,6 Kelemahan
1.
Sekolah belum mengadakan reviuw dan revisi berkala
terhadap kurikulum yang diterapkan, semenjak menjadi
sekolah inklusif. 0,3
2 0,4
2.
Dalam mengembangkan kurikulum sekolah belum
memaksimalkan keterlibatan berbagai pihak terkait dalam
membantu mengevaluasi serta mereviuw kurikulum yang
dibuat. 0,3
3 0,9
3.
Dalam penerapan kurikulum masih terdapat kelemahan-
kelamahan sehingga sekolah mengambil langkah kelas
tambahan khusus bagi siswa inklusif serta remedial.
0,2 2
0,2
4.
Sekolah belum mempunyai tim khusus untuk pembuatan
kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan siswa inklusif.
0,2 2
0,4
Total Skor 1
1,9
78
Total Skor Akhir Kekuatan-Kelemahan
3,6 1,9
1,7
EFAS
No Elemen SWOT
Bobot Skor
Total Skor
Peluang
1. Uji coba sekolah inklusif
yang berkelanjutan sehingga ada kesempatan
bagi sekolah untuk merevisi kurikulum.
0,4 3
1,2 2.
Meningkatkan kendali mutu pelaksanaan kurikulum
sebagai upaya menjamin agar kualitas lulusan sesuai
dengan kompetensi yang ditetapkan.
0,4 3
1,2
3. Sekolah bekerjasama
dengan Sekolah Luar Biasa. 0,2
2 0,4
Total Skor 1
2,8 Ancaman
1. Terbatasnya pemahaman
konsep pendidikan inklusif. 0,6
3 1,8
2. Sekolah inklusif jenjang
menengah bukan hanya Sekolah Menengah Pertama
Negeri 7 Salatiga. 0,4
2 0,8
Total Skor 1
2,6 Total Skor Akhir
Peluang-Ancaman 2,8
2,6 0,2
IFAS EFAS
KATEGORI SUB TOTAL
KATEGORI SUB
TOTAL
Kekuatan S 3,6
Peluang O 2,8
Kelemahan W 1,9
Ancaman T 2,6
Total S-W 1,7
Total O-T 0,2
79
5 4
3 2
1
1,7,0,2
-1 -2
-3 -4
-5 1
2 3
4 5
-1 -2
-3 -4
-5
B. Guru
