1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Penelitian Metode dan Desain Penelitian

Ayu Amelia, 2014 Studi Komparatif Tentang Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Yang Belajar Dengan Pendekatan Tematik Integratif Melalui Model Webbed Dan Siswa Yang Belajar Melalui Direct Instruction Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Mengkaji, membandingkan, dan mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis siswa yang belajar dengan pendekatan tematik integratif melalui model webbed dan direct instruction. 2. Mengkaji, membandingkan, dan mendeskripsikan perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang belajar dengan pendekatan tematik integratif melalui model webbed dan siswa yang belajar melalui direct instruction ditinjau dari level kemampuan siswa tinggi dan rendah. 3. Mengkaji, membandingkan, dan mendeskripsikan pengaruh interaksi level kemampuan siswa dan model pembelajaran terhadap peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa. 4. Mengkaji, membandingkan, dan mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis siswa kelompok tinggi yang belajar dengan pendekatan tematik integratif melalui model webbed dengan siswa kelompok tinggi yang belajar melalui direct instruction. 5. Mengkaji, membandingkan, dan mendeskripsikan kemampuan koneksi matematis siswa kelompok rendah yang belajar dengan pendekatan tematik integratif melalui model webbed dengan siswa kelompok rendah yang belajar melalui direct instruction.

D. Manfaat Penelitian

Hasil penelitian ini merupakan pengalaman yang sangat berharga bagi peneliti sebagai pencarian pengetahuan secara ilmiah, dan tentunya telah menambah pengetahuan peneliti juga. Bagi para pembaca pada umumnya, silahkan untuk memperivikasi hasil dari penelitian ini. Ayu Amelia, 2014 Studi Komparatif Tentang Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Yang Belajar Dengan Pendekatan Tematik Integratif Melalui Model Webbed Dan Siswa Yang Belajar Melalui Direct Instruction Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode dan Desain Penelitian

Metode penelitian merupakan suatu pendekatan yang digunakan untuk mencari jawaban atau menggambarkan permasalahan yang akan dibahas. Metode penelitian juga dapat dikatakan sebagai cara yang digunakan untuk mencapai tujuan penelitian. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode eksperimen kuasi. Menurut Sudjana 2004, hlm. 19 metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai sutau metode yang mengungkap hubungan antara dua variabel atau lebih atau mencari pengaruh suatu variabel terhadap variabel lainnya. Eksperimen itu sendiri direncanakan dan dilaksanakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data, dan untuk menguji hipotesis. Pada penelitian ini subjek tidak dikelompokkan secara acak, tetapi keadaan subjek diterima sebagaimana adanya. Pemilihan studi ini didasarkan atas pertimbangan bahwa kelas yang ada telah terbentuk sebelumnya dan tidak mungkin dilakukan pengelompokkan siswa secara acak. Pada penelitian ini ada dua kelompok subjek penelitian yaitu kelompok pertama mendapat perlakuan pembelajaran dengan pendekatan tematik integratif melalui model webbed, dan kelompok kedua mendapat perlakuan pembelajaran dengan pembelajaran melalui direct instruction. Kedua kelompok diberikan pretes dan postes dengan menggunakan instrumen tes yang sama. Jenis desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain pretes-postes dua perlakuan The pretest-posttest two treatment design. Pada desain ini subjek tidak dikelompokkan secara acak. Pola rancangan digambarkan sebagai berikut: Kelas Eksperimen 1 : O 1 X 1 O 2 Kelas Eksperimen 2 : O 3 X 2 O 4 Ayu Amelia, 2014 Studi Komparatif Tentang Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Yang Belajar Dengan Pendekatan Tematik Integratif Melalui Model Webbed Dan Siswa Yang Belajar Melalui Direct Instruction Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Keterangan: O 1 : Pretes kemampuan koneksi matematis siswa di kelas eksperimen 1. O 2 : Postes kemampuan koneksi matematis siswa di kelas eksperimen 1. O 3 : Pretes kemampuan koneksi matematis siswa di kelas eksperimen 2. O 4 : Postes kemampuan koneksi matematis siswa di kelas eksperimen 2. X 1 : Pembelajaran matematika dengan pendekatan tematik integratif melalui model Webbed. X 2 : Pembelajaran matematika dengan model pembelajarn langsung direct instruction. - - - : Subjek tidak dikelompokkan secara acak. Cohen, 2007, hlm. 278

B. Variabel Penelitian

Dokumen yang terkait

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui pendekatan kontekstual pada pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas IV di SDN Neglasari 02

1 13 149

ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN METAKOGNITIF.

0 2 17

PERBANDINGAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN SISWA YANG BELAJAR MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING.

0 4 43

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI PROBLEM BASED LEARNING DI SEKOLAH DASAR : Studi Kuasi Eksperimen di Kelas IV SDN Sukakarya Kota Bandung.

0 3 38

STUDI KOMPARASI TENTANG PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA YANG BELAJAR DENGAN METODE PENEMUAN DAN SISWA YANG BELAJAR DENGAN METODE EKSPOSITORI: Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa Kelas X di Madrasah Aliyah Negeri di Bandung.

0 1 27

STUDI KOMPARATIF TENTANG PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN RELASIONAL DAN REPRESENTASI MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR KOOPERATIF DENGAN TEKNIK PROBING-PROMPTING DENGAN SISWA YANG BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG: kuasi eksperimen pada kelas vii sal

0 2 55

KEMAMPUAN PEMBUKTIAN MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS ANTARA SISWA YANG BELAJAR MELALUISTRATEGI THINK-TALK-WRITEDENGAN SISWA YANG BELAJAR MELALUI EKSPOSITORI : Studi Komparatif pada Salah Satu SMA di Bandung.

0 2 15

STUDI KOMPARATIF TENTANG PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA MTs YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PROBLEM POSING DAN SISWA YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN LANGSUNG (DIRECT INSTRUCTION).

0 1 56

Penerapan Pembelajaran Tematik Model Webbed Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tentang Keluargaku.

1 9 38