Validitas PENGUJIAN INSTRUMEN PENELITIAN

Santi Riani, 2013 Penerapan Model Quantum Teaching Berbasis Social Networking Dan Multiledia Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Psikomotor Siswa Pada Mata Pelajaran Teknology Informasi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu berlangsung. Observasi dilakukan pada kelas yang menggunakan multimedia pembelajaran model quantum teaching. b. Angket Angket berisi daftar pertanyaan yang harus diisi oleh siswa untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran yang ditetapkan. Angket diisi siswa setelah semua tahap dilaksanakan. Angket pada penelitian ini digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran TIK menggunakan multimedia pembelajaran model quantum teaching.

3.7 PENGUJIAN INSTRUMEN PENELITIAN

Alat evaluasi yang baik harus memperhatikan beberapa kriteria seperti validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda. Arikunto,2003. Oleh karena itu perlu ada pengujian instrumen yang dilakukan sebelum diujikan dalam penelitian. Pengujian instrumen dilakukan kepada kelompok siswa diluar sampel, untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda pada instrumen yang akan digunakan oleh sampel penelitian.

3.7.1 Validitas

Validitas yang digunakan dalam pengujian instrumen ini adalah validitas empiris. Istilah validitas empiris memuat kata „empiris‟ yang artinya pengalaman. Menurut Arikunto 2005 “Sebuah instrumen dapat dikatakan memiliki validitas empiris apabila telah diuji dari pengalaman”. Jenis validitas yang digunakan adalah validitas isi content validity, sesuai dengan pendapat Arikunto 2005 “Sebuah tes dikatakan memiliki validitas isi apabila mengukur Santi Riani, 2013 Penerapan Model Quantum Teaching Berbasis Social Networking Dan Multiledia Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Psikomotor Siswa Pada Mata Pelajaran Teknology Informasi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu tujuan khusus tertentu yang sejajar dengan materi atau isi pelajaran yang diberikan.” Cara mengetahui validitas instrumen yang digunakan pada penelitian ini, dengan menggunakan teknik korelasi Product Moment yang dikemukakan oleh Pearson Suherman,2003:120, adapun rumus untuk menguji validitas digunakan rumus korelasi product momen, sebagai berikut Keterangan : r XY = validitas satu butir soal N = banyaknya peserta tes X = nilai satu butir soal Y = nilai total Interpretasi validitas butir soal yang lebih rinci mengenai nilai r XY tersebut dibagi ke dalam kategori sebagai berikut ini menurut Guilford Suherman,2003 Tabel 3.1 Klasifikasi Validitas Soal Uraian Koefisien Validitas Kriteria 0,90 r XY ≤ 1,00 Validitas sangat tinggi 0,70 r XY ≤ 0,90 Validitas tinggi 0,40 r XY ≤ 0,70 Validitas sedang 0,20 r XY ≤ 0,40 Validitas rendah 0,00 r XY ≤ 0,20 Validitas sangat rendah r XY ≤ 0,00 Tidak Valid Berdasarkan tabel kriteria inilah tingkat validitas instrumen penelitian dapat diketahui. ∑ ∑ ∑ √{ ∑ ∑ } { ∑ ∑ } Santi Riani, 2013 Penerapan Model Quantum Teaching Berbasis Social Networking Dan Multiledia Pembelajaran Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Dan Psikomotor Siswa Pada Mata Pelajaran Teknology Informasi Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

3.7.2 Reliabilitas

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Peningkatan Ranah Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi.

0 2 28

EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 0 40

PENERAPAN MULTIMEDIA INTERAKTIF MODEL TUTORIAL TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 0 43

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING BERBANTU MULTIMEDIA MENGGUNAKAN METODE TEAM GAME TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

2 7 47

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN IMPROVE BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN INTRAPERSONAL INTELLIGENCES SISWA DALAM MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

1 2 44

PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBANTUAN SCREEN RECORDING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DOMAIN PSIKOMOTOR PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 1 45

PENERAPAN DRILL METHOD BERBANTU MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA SMA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK).

0 1 48

PENERAPAN MODEL MIND MAP DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 0 46

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPS) BERBANTUAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DI SMP.

2 10 48

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Terhadap Peningkatan Ranah Afektif Siswa Pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi - repository UPI S KTP 0805489 Title

0 0 3