1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Ilmiah Manfaat Penelitian

Fitri Nurdianti, 2014 Pengaruh metode problem solving terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu lanjut khususnya tentang penerapan metode pembelajaran problem solving dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah. 2 Bagi Guru. Penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan masukan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dikelas dengan cara menggunakan metode pembelajaran yang menarik dan bervariatif, khususnya seperti metode pembelajaran problem solving tidak hanya metode ceramah. Dan sebagai bahan panduan bagi guru dalam penggunaan metode pembelajaran ini. 3 Bagi Sekolah. Penelitian ini dapat digunakan sebagai pembaharuan dalam menciptakan kegiatan belajar dikelas yang menyenangkan, kondusif dan efektif sehingga membentuk pribadi siswa yang bukan hanya kaya akan ilmu tetapi kaya perilaku yang baik, yang peka tehadap lingkungan dengan memberikan solusi pada setiap permasalahan yang ada, baik tentang ilmu ekonominya atau di lingkungan. 1.3.2.2 Manfaat Praktis Penelitian ini dapat digunakan sebagai salah satu referensi mengenai metode pembelajaran yang diterapkan dalam proses pembelajaran pada kurikulum 2013 serta menjadi bahan rujukan untuk penelitian selanjutnya, khususnya tentang penerapan metode dalam meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa. Fitri Nurdianti, 2014 Pengaruh metode problem solving terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Objek dan Subjek Penelitian

Objek penelitian merupakan sasaran dari penelitian yang akan dilaksanakan. Objek dalam penelitian ini adalah kemampuan memecahkan masalah siswa dalam mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini meganalisa bagaimana pengaruh penerapan metode Problem Solving X variabel bebas terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa Y yang merupakan variabel terikat. Sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas X Peminatan IPS yang terdaftar pada tahun ajaran 20142015 di SMA Negeri 1 Bandung yang terbagi menjadi dua kelas, yaitu kelas X IPS-1 dengan jumlah 25 siswa dan kelas X IPS-2 dengan jumlah 27 siswa. Dalam penelitian ini, peneliti memilih X IPS-1 sebagai kelas eksperimen dan X IPS-2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen dan kelas kontrol yang dipilih adalah kelas yang memiliki kesamaan kondisi dan materi yang dipelajari agar ketika penelitian tidak terjadi ketimpangan antar kelas eksperimen dan kelas kontrol.

3.2 Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan suatu cara yang teratur dengan menggunakan alat atau teknik tertentu untuk suatu kepentingan penelitian. Hal ini sesuai dengan pendapat Arikunto 2002:136 yang menyatakan, bahwa “metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya.” Metode yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen. Pada penelitian eksperimen, Sugiyono 2008:107 menyatakan bahwa penelitian eksperimen ada perlakuan sedangkan dalam penelitian kualitatif tidak ada perlakuan, dengan demikian metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain 2 Fitri Nurdianti, 2014 Pengaruh metode problem solving terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu dalam kondisi yang terkendalikan, penggunaan metode eksperimen bagian dari metode kuantitatif. Dalam penelitian eksperimen, peneliti membagi subyek yang akan diteliti menjadi dua kelompok yaitu kelompok eksperimen adalah siswa yang diberi perlakuan treatment dengan memberikan metode Problem Solving pada saat pembelajaran berlangsung, sementara kelompok kontrol adalah siswa yang menggunakan metode ceramah.

3.3 Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah “Nonequivalent Control Group Design”. Dalam desain ini terdapat dua kelompok yang dipilih secara random, kelompok yang pertama sebagai kelompok eksperimen dan kelompok yang kedua sebagai kelompok kontrol kemudian diberi pretest untuk mengetahui keadaan awal adakah perbedaaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol Sugiyono, 2006:112. Dua kelompok yang ada diberi pretes, kemudian diberikan perlakuan, dan terakhir diberikan postes Emzir, 2010:102. Dalam tabel dapat digambarkan sebagai berikut: Tabel 3.1 Desain Eksperimen Kelas Group Pretest TreatmentPerlakuan Post test A Eksperimen O 1 X O 3 B Kontrol O 2 - O 4 Sumber: Sugiyono, 2006:112 Keterangan : O1 : Tes awal atau Pre Test sebelum perlakuan pada kelompok eksperimen. O2 : Tes awal atau Pre Test sebelum perlakuan pada kelompok kontrol. X : Perlakuan khusus yang diberikan terhadap kelompok eksperimen yaitu metode problem solving

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 24

PENGARUH METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DILIHAT DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA: studi kuasi eksperimen pada materi elastisitas permintaan mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis di kelas X SMK pasundan 1 kota bandung.

0 3 50

Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik (Studi Kuasi Eksperimen Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Menganalisis Permasalahan Ketenagakerjaan di Indonesia Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Sumedang

1 4 48

Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Melalaui Metode Diskusi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa : studi kuasi eksperimen mata pelajaran ekonomi pada kompetensi dasar ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi pada siswa kelas XI IPS di SMA

0 5 15

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI METODE DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI : Studi Kuasi Eksperimen Mata Pelajaran Ekonomi pada Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Konsep ManajemenPada Si

0 0 6

PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN TREFFINGER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF : Kuasi Eksperimen Dalam Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMAK 3 Bina Bakti Dan Siswa Kelas X SMAN 1 Parongpong Bandung.

1 5 49

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 11 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2013-2014.

0 0 53

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS SISWA: studi kuasi eksperimen pada mata pelajaran ekonomi kelas XI iis Sma negeri 6 bandung.

0 1 37

STUDI KOMPARATIF PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN METODE PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi

0 7 77

PENGARUH METODE LATIHAN KETERAMPILAN/DRILL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA:Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukatani Kab. Purwakarta.

0 1 113