1. Home
  2. Lainnya

Langkah-Langkah Penelitian Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian

20 Fitri Nurdianti, 2014 Pengaruh metode problem solving terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Tahap Akhir. Setelah ketiga tahap telah dilakukan maka tahap terakhir yaitu mengolah hasil penelitian. Pada tahap ini peneliti menggunakan perhitungan statistik untuk menghitung hasil pretest-posttest kemampuan memecahkan masalah siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Selanjutnya peneliti menganalisis gain untuk melihat peningkatan kemampuan kemampuan memecahkan masalah siswa baik pada kelas eksperimen maupun pada kelas kontrol.

3.9 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian

Tabel 3.7 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Kelas Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan III Eksperimen Senin, 01 September 2014 Pukul 12.15-14.15 Senin, 08 September 2014 Pukul 12.15-14-15 Senin, 15 September 2014 Pukul 12.15-14.15 21 Fitri Nurdianti, 2014 Pengaruh metode problem solving terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Kontrol Selasa, 02 September 2014 Pukul 12.15-14.15 Selasa, 09 September 2014 Pukul 12.15-14.15 Selasa, 16 September 2014 Pukul 12.15- 14.15 Fitri Nurdianti, 2014 Pengaruh metode problem solving terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan pada kelas kontrol dan kelas eksperimen di SMA Negeri 1 Bandung, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut : 1. Tidak terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dalam mata pelajaran ekonomi pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran problem solving dengan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah sebelum perlakuan, artinya bahwa siswa kelas eksperimen dengan siswa kelas kontrol memiliki kemampuan memecahkan masalah yang sama sebelum diberi perlakuan. 2. Terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dalam mata pelajaran ekonomi pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran problem solving sebelum dan setelah perlakuan, artinya bahwa kemampuan siswa pada kelas eksperimen dalam memecahkan masalah lebih tinggi sesudah diberi perlakuan. 3. Terdapat perbedaan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dalam mata pelajaran ekonomi antara kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran problem solving dan kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah sesudah perlakuan, artinya bahwa, peningkatan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada kelas eksperimen yang menggunakan metode problem solving lebih baik dari peningkatan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah pada kelas kontrol yang menggunakan metode ceramah. Fitri Nurdianti, 2014 Pengaruh metode problem solving terhadap kemampuan siswa dalam memecahkan masalah Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

5.2 Saran

Berdasarkan proses penelitian yang dilaksanakan dengan menggunakan metode pembelajaran problem solving sebagai salah satu metode pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran yang berpacu pada kemampuan berpikir tingkat tinggi, khususnya pada mata pelajaran ekonomi. Oleh karena itu, dari penelitian ini disampaikan saran sebagai berikut : 1. Bagi guru diharapkan dalam proses pembelajarannya tidak hanya menggunakan metode ceramah, karena hal tersebut akan membuat siswa lebih pasif. Dengan menerapkan metode pembelajaran problem solving dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi kemampuan C4 sampai dengan C6, dapat meningkatkan keaktifan siswa, dan siswa pun dilatih untuk dapat lebih memahami materi pembelajaran. 2. Bagi pihak sekolah diharapkan memberikan kesempatan kepada guru untuk mengembangkan pengetahuan tentang pembelajaran yang variatif melalui berbagai seminar, lokakarya, semiloka dan diklat yang dilaksanakan oleh institusi pendidikan, terutama berkenaan dengan proses pengajaran dan pembelajaran sehingga menghasilkan inovasi-inovasi dalam pembelajaran yang semakin berkembang. 3. Bagi peneliti selanjutnya dapat dikembangkan secara lebih mendalam metode problem solving dengan menggunakan materi yang lebih kompleks dan sebaiknya menggunakan metode-metode lain yang lebih variatif dan tidak lagi menggunakan metode ceramah.

Dokumen yang terkait

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SMA NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR TAHUN AJARAN 2012/2013.

0 1 24

PENGARUH METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DILIHAT DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA: studi kuasi eksperimen pada materi elastisitas permintaan mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis di kelas X SMK pasundan 1 kota bandung.

0 3 50

Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik (Studi Kuasi Eksperimen Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar Menganalisis Permasalahan Ketenagakerjaan di Indonesia Kelas XI IPS SMA Negeri 2 Sumedang

1 4 48

Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Melalaui Metode Diskusi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa : studi kuasi eksperimen mata pelajaran ekonomi pada kompetensi dasar ketenagakerjaan dalam pembangunan ekonomi pada siswa kelas XI IPS di SMA

0 5 15

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING MELALUI METODE DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI : Studi Kuasi Eksperimen Mata Pelajaran Ekonomi pada Kompetensi Dasar Mendeskripsikan Konsep ManajemenPada Si

0 0 6

PENGARUH TEKNIK PEMBELAJARAN TREFFINGER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF : Kuasi Eksperimen Dalam Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas X SMAK 3 Bina Bakti Dan Siswa Kelas X SMAN 1 Parongpong Bandung.

1 5 49

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 11 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2013-2014.

0 0 53

PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STAD TERHADAP KEMAMPUAN ANALISIS SISWA: studi kuasi eksperimen pada mata pelajaran ekonomi kelas XI iis Sma negeri 6 bandung.

0 1 37

STUDI KOMPARATIF PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) DAN METODE PEMBELAJARAN PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi

0 7 77

PENGARUH METODE LATIHAN KETERAMPILAN/DRILL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA:Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Sukatani Kab. Purwakarta.

0 1 113