Lilis Haerani,2016 PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DALAM KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4 Akan tetapi siswa akan sulit mengembangkan kemampuan berpikir
kreatif jika pembelajaran masih bersifat konvensional, dimana guru menjadi pusat pembelajaran dan siswa hanya menerima pembelajaran secara pasif.
Untuk itu diperlukan suatu pendekatan pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan berpikir kreatif matematis. Salah satu
pendekatan pembelajaran yang dapat membantu anak untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif adalah dengan pendekatan problem based
learning. Hal ini sejalan dengan pengertian yang dikemukakan oleh Thomas dalam Budiman, 2011, hlm. 3 yang menyatakan bahwa :
“pembelajaran berbasis masalah ini dimulai dengan sebuah masalah yang harus dipecahkan,
maka siswa diarahkan untuk memiliki kemampuan berpikir kreatif ”,
pembelajaran ini membantu siswa untuk memproses informasi yang sudah ada dalam benaknya dan menyusun pengetahuan mereka sendiri tentang
dunia sosial dan sekitarnya. Dengan penerapan pendekatan problem based learning siswa diharapkan
mampu membangun suatu keterampilan dalam menentukan langkah tepat untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi terutama keterampilan
berpikir kreatif dalam menyelesaikan permasalahan yang di milikinya. Oleh sebab itu peneliti merasa tertarik untuk melakukan penelitian tentang
seberapa besar pengaruh pedekatan problem based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SD. Sehingga hal itu mendorong peneliti
untuk melakukan pene litian tentang “Pengaruh pendekatan Problem Based
Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Dalam Konsep Bangun Ruang Pada Siswa Sekolah Dasar”.
B. Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah pada penelitian “Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Pada Siswa Sekolah
Dasar” meliputi :
Lilis Haerani,2016 PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DALAM KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5 1.
Siswa kesulitan dalam memahami materi bangun ruang dan jaring-jaring bangun ruang secara optimal.
2. Pembelajaran yang masih bersifat konvensional, dimana guru menjadi
pusat pembelajaran dan siswa hanya menerima pembelajaran secara pasif. 3.
Rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan permasalahan.
C. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan diatas maka dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1. Adakah pengaruh pendekatan problem based learning PBL terhadap
kemampuan berpikir kreatif matematis? 2.
Bagaimana hasil kemampuan berpikir kreatif matematis dalam materi konsep bangun ruang?
D. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Ingin memperoleh data tentang pengaruh pembelajaran dengan pendekatan
problem based learning PBL terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis.
2. Ingin memperoleh data tentang hasil kemampuan berpikir kreatif
matematis dalam materi konsep bangun ruang.
E. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian ini memiliki beberapa manfaat yang diharapkan yaitu secara umum diantarnya dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu
pengetahuan dan dan sumber daya alam SDA serta peningkatan kualitas pembelajaran matematika. Namun secara khususnya hasil penelitian ini
diharapkan dapat bermanfaat bagi semua kalangan diantaranya:
Lilis Haerani,2016 PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS
DALAM KONSEP BANGUN RUANG PADA SISWA SEKOLAH DASAR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
6 1.
Bagi peneliti: Dapat menambah wawasan dan pengetahuan baru supaya dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa dengan
penggunaan pendekatan pembelajaran problem based learning PBL, serta untuk proses menjadi guru yang profesional dan mendapatkan
pembelajaran bagaimana memahami setiap kesulitan anak dalam
pembelajaran khususnya pembelajaran matematika.
2. Bagi guru: dengan penelitian ini diharapkan membantu dosen untuk
mengetahui penggunaan pendekatan problem based learning PBL secara nyata dilapangannya atau di sekolah dasar terutama pengaruhnya terhadap
kemampuan berpikir kreatif siswa SD.
3. Bagi siswa: manfaat penelitian bagi siswa yaitu menambah pengetahuan
dan pemahaman siswa dalam pembelajaran matematika, meningkatkan penguasaan materi, meningkatkan berikir kreatif siswa, terutama
meningkatkan kemampuan
dalam menerapkan
berbagai konsep
matematika khususnya konsep bangun ruang. Serta memiliki sikap aktif ingin tahu, tekun, terbuka, kritis, bertanggung jawab, bekerja sama dan
mandiri.
4. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi untuk penulisan
penelitian yang sejenis.
F. Definisi Operasional
