46
Kegiatan Pembelajaran 3
Bahasa Inggris SMP KK G
47
Kunci Jawaban
LK 8 Presentasi dan Konfirmasi
Diskusikan seluruh temuan, kesulitan dan solusi terkait dengan modul KK G ini dalam kerja kelompok dan presentasikan hasil diskusi untuk mendapatkan
umpan balik dari kelas. Seluruh hasil latihan dan tes formatif individu juga didiskusiksikan dengan menggunakan konfirmasi lembar jawaban berikut.
Kunci
Jawaban Kegiatan
E. LatihanKasusTugas Belajar 1
1. Komunikasi merupakan sebuah proses mengirimkan gagasan dari
sumber kepada penerima dengan tujuan untuk merubah perilakunya.
Komunikasi sebagai proses yang di dalamnya menunjukkan arti
pengetahuan dipindahkan dari seseorang kepada orang lain, biasanya dengan maksud mencapai beberapa tujuan khusus.
Komunikasi adalah proses yang memungkinkan seseorang komunikator menyampaikan rangsangan biasanya lambang-lambang verbal untuk
mengubah perilaku orang lain komunikan. 2. Undang-Undang no. 20 Tahun 2003 tentang Sikdiknas pasal 1 ayat 20:
pembelajaran merupakan sebuah proses interaksi antara peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar.
Dimyati dan Mudjiono: pembelajaran merupakan aktivitas pendidik atau guru secara terprogram melalui desain instruksional agar peserta didik dapat
belajar secara aktif dan lebih menekankan pada sumber belajar yang disediakan.
Sudjana 2005: pembelajaran adalah setiap upaya yang sistematik dan sengaja untuk menciptakan kegiatan interaksi yang edukatif antara guru dan
peserta didik.
48
Kunci Jawaban
3. Prinsip-Prinsip komunikasi terdiri dari : 1 Komunikasi adalah proses simbolik.
2 Setiap prilaku memiliki prilaku komunitas. 3 Komunikasi mempunyai dimensi isi dan dimensi hubungan.
4 Komunikasi berlangsung dengan berbagai tingkat kesengajaan. 5 Komunikasi terjadi dalam konteks ruang dan waktu.
6 Komunikasi melibatkan prediksi peserta komunikasi. 7 Komunikasi bersifat sistematis.
8 Semakin mirip latar belakang sosial budaya, semakin efektiflah komunikasi.
9 Komunikasi bersifat nonsekuensial. 10 Komunikasi bersifat prosesual, dinamis dan transaksional.
11 Komunikasi bersifat irreversible. 12 Komunikasi bukan panasea untuk menyelesaikan berbagai masalah.
4. Prinsip-prinsip pembelajaran: 1 Perhatian dan motivasi
2 Keaktifan 3 Keterlibatan langsungpengalaman
4 Pengulangan 5 Tantangan
6 Balikan dan penguatan 7 Perbedaan individual
Bahasa Inggris SMP KK G
49
Kunci Jawaban Kegiatan Belajar 2 E. LatihanTugas
a. Strategi, model, metode, dan teknik komunikasi efektif dalam pembelajaran bersifat hierakhis. Bagian tersebut terkait satu dengan
lainnya. Strategi pembelajaran memuat aspek sistemik yang ada berkaitan dengan komunikasi efektif. Model pembelajaran memuat
kerangka konseptual dan operasional keberlangsungan komunikasi efektif. Metode memuat cara yang digunakan dalam mengaplikasikan
komunikasi efektif. Teknik berkenaan dengan realitas yang terjadi dalam pelaksanaan komunikasi efektif. Rangkaian teknik yang ada
akan menunjukkan metode yang digunakan dan rangkaian metode yang ada akan mengacu kepada suatu model komunikasi tertentu
dalam rangka mewujudkan strategi komunikasi efektif yang
dipraktikkan oleh guru dan peserta didik di dalam lingkungan kelas. b. Aspek yang perlu diperhatikan dalam strategi komunikasi efektif
adalah komunikator, pesan, komunikan, dan media. c. Model komunikasi efektif dalam pembelajaran berdasarkan sudut
pandang teori belajar dapat dibagi ke dalam empat jenis, yakni model mekanistik, model interaksional, model psikologis, dan model
pragmatis. d. Teknik komunikasi langsung adalah teknik komunikasi yang
menghadirkan komunikator dan komunikan secara tatap muka. Teknik komunikasi tak langsung merupakan bentuk komunikasi yang
dilangsungan dengan kontak antara komunikator dan komunikan menggunakan perantaraan media karena jarak antara komunikan dan
komunikator berjauhan. e. Sejumlah hal yang perlu diperhatikan ketika melakukan kegiatan
praktik komunikasi langsung pembelajaran di dalam kelas, yaitu dengarkan seutuhnya apa yang peserta didik inginkan, berikan waktu
untuk merespon, lakukan komunikasi lebih sederhana dan jelas, hargai prestasi apa pun yang ditunjukkan peserta didik, dan katakan sesuatu
dengan cara yang lebih positif.
