keterampilan menulis cerpen antara kedua kelompok tersebut. Rangkuman hasil uji-t data posstest keterampilan menulis cerpen kelompok kontrol dan kelompok
eksperimen adalah sebagai berikut.
Tabel 15: Rangkuman Hasil Uji-t Skor Posttest Kelompok Kontrol Dan
Kelompok Eksperimen
Data t
hitung
df t
tabel
P Keterangan
Posttest 6,999
61 2,000
0,000 P 0,05 ≠ Signifikan
Tabel di atas menunjukkan besarnya t
hitung
adalah 6,999 dengan df 61 dan nilai P 0,000 0,05. Dengan demikian, hasil uji-t tersebut menunjukkan terdapat
perbedaan keterampilan menulis cerpen yang signifikan antara kelompok kontrol yang diberi perlakuan tanpa menggunakan model Pikie-Cakap-Tulis dengan
kelompok eksperimen yang diberi perlakuan dengan menggunakan model Pikir- Cakap-Tulis
c. Uji-t Data Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Cerpen
Kelompok Kontrol
Uji –t data pretest menulis cerpen kelompok kontrol dan posttest
kelompok kontrol dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis cerpen siswa sebelum dan sesudah diberi pembelajaran tanpa menggunakan
model pembelajaran Pikir-Cakap-Tulis. Dalam penelitian ini syarat sebuah data dikatakan signifikan apabila nilai P0,05. Rangkuman hasil uji-t data pretest dan
posstest keterampilan menulis cerpen kelompok kontrol adalah sebagai berikut.
Tabel 16: Rangkuman Hasil Uji-T Data Pretest Dan Posstest Kelompok
Kontrol
Data t
hitung
df t
tabel
P Keterangan
Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol
1,793 30
2,042 0,083
P0,0 5 ≠ Signifikan
Dari tabel di atas dapat diketahui besarnya t
hitung
1,793 dengan df sebesar 30 dan nilai P sebesar 0,083. Hal ini menunjukkan bahwa nilai P 0,05. Dengan
demikian hasil uji-t tersebut menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis cerpen siswa kelompok kontrol sebelum
dan sesudah diberi pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran Pikir-
Cakap-Tulis. d.
Uji-t Data Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen
Uji –t data pretest menulis cerpen kelompok eksperimen dan posttest
kelompok eksperimen dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis cerpen siswa sebelum dan sesudah diberi pembelajaran menggunakan
model pembelajaran Pikir-Cakap-Tulis. Dalam penelitian ini syarat sebuah data dikatakan signifikan apabila nilai P 0,05. Rangkuman hasil uji-t data pretest dan
posstest keterampilan menulis cerpen kelompok kontrol adalah sebagai berikut.
Tabel 17: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pretest dan Posttest Kemampuan
Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen
Data t
hitung
df t
tabel
P Keterangan
Pretest dan Posttest Kelompok
Eksperimen 13,356
31 2,042
0,000 P 0,05
≠ signifikan