Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

mendorong dan menyimak ide-ide yang dikemukakan siswa secara lisan dan tertulis dengan hati-hati, mempertimbangkan dan memberi infomasi terhadap apa yang digali siswa dalam diskusi, serta memonitor, menilai dan mendorong siswa untuk berpartisipasi secara aktif. Tugas yang disiapkan diharapkan dapat menjadi pemicu siswa untuk bekerja secara aktif, seperti soal-soal yang memiliki jawaban divergen atau open-ended task. Miftahul Huda 2013: 220 juga menambahkan untuk mewujudkan pembelajaran yang sesuai dengan harapan di atas, pembelajaran sebaiknya dirancang sesuai dengan langkah-langkah berikut. 1. Siswa membaca teks dan membuat catatan dari hasil bacaan secara individual pikir, untuk dibawa ke forum diskusi. 2. Siswa berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman satu grup untuk membahas isi catatan cakap. Dalam kegiatan ini mereka menggunakan bahasa dan kata-kata mereka sendiri untuk menyampaikan ide-ide ke dalam diskusi. Pemahaman dibangun melalui interaksi dalam diskusi, karena itu diskusi diharapkan dapat menghasilkan solusi atas soal yang diberikan. 3. Siswa mengkontruksi sendiri pengetahuan yang memuat pemahaman dan komunikasi dalam bentuk tulisan tulis. 4. Kegiatan akhir pembelajaran adalah membuat refleksi dan kesimpulan atas materi yang dipelajari. Sebelum itu, dipilih satu atau beberapa orang siswa sebagai perwakilan kelompok untuk menyajikan jawaban, sedangkan kelompok lain diminta memberikan tanggapan. b. Model Pikir-Cakap-Tulis dalam Pembelajaran Menulis Cerpen Pembelajaran dengan model Pikir-Cakap-Tulis diharapkan dapat membantu siswa menjadi lebih kreatif dalam mengembangakan tulisannya. Adapun aplikasi model Pikir-Cakap-Tulis dalam pembelajaran menulis cerpen adalah sebagai berikut. Guru dan siswa bertanya jawab mengenai menulis cerpen, unsur-unsur pembentuk menulis cerpen dan langkah-langkah yang digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen. Guru mulai membagi siswa ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 siswa pada masing-masing kelompok. Guru mengarahkan siswa untuk membaca sebuah teks bacaan berdasarkan tema yang sudah dipilih oleh siswa dan membuat catatan dari hasil bacaan secara individual piker untuk dibawa ke forum diskusi. Di tahap ini catatan yang dibuat oleh masing-masing siswa harus berdasarkan garis besar atau ide-ide pokok yang terdapat di dalam suatu tema yang sudah ditentukan oleh masing-masing kelompok. Setelah proses di atas selesai, guru meminta siswa untuk berinteraksi dan berkolaborasi dengan teman satu kelompok untuk membahas isi dari catatan yang sudah dibuat oleh masing-masing siswa cakap. Dalam kegiatan ini siswa menggunakan bahasa dan kata-kata mereka sendiri untuk menyampaikan ide-ide dalam diskusi. Pemahaman dibangun melalui interaksi dalam diskusi, karena itu diskusi diharapkan dapat menghasilkan solusi atas soal yang diberikan.