1. Home
  2. Lainnya

Pengertian Menulis Cerpen Langkah-langkah Menulis Cerpen

tanpa menggunakan model Pikir-Cakap-Tulis menggunakan metode tradisional. d. Ha : Pembelajaran menulis cerpen menggunakan model Pikir-Cakap- Tulis terbukti lebih efektif dibanding dengan pembelajaran menulis cerpen tanpa menggunakan model Pikir-Cakap-Tulis menggunakan metode tradisional. 23 BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain Penelitian

Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian eksperimen. Pengumpulan data menggunakan tes, dan juga dokumentasi. Metode ini dimaksudkan untuk mencari pengaruh antara model Pikir-Cakap-Tulis dan keterampilan menulis cerpen. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah metode eksperimen semu. Bentuk desain penelitian yang dipergunakan ialah pretest-posttest control group design. Peneliti menggunakan dua kelompok, kelompok pertama tanpa perlakuan dimaksudkan untuk menjadi kelompok pembanding antara kelompok kedua yang mendapat perlakuan. Meskipun kelompok pertama tidak mendapat perlakuan namun dua kelompok tersebut tetap mengerjakan tes yang sama yaitu pretest-posttest. Desain pretest-posttest control group yang digunakan dalam penelitian ini dapat dilihat melalui gambar berikut. Kelompok Pretest Perlakuan Posttest Eksperimen O 1 X O 3 Kontrol O 2 - O 4 Gambar 1 : Desain pretest-posttest control group Kelompok Eksperimen Keterangan: X : pembelajaran menggunakan Model Pikir-Cakap-Tulis - : model pembelajaran konvensional O 1 : pretest kelompok eksperimen O 2 : pretest kelompok kontrol O 3 : posttest kelompok eksperimen O 4 : posttest kelompok kontrol

B. Paradigma Penelitian

Menurut Sugiyono 2010: 66, paradigma penelitian diartikan sebagai pola piker yang menunjukkan hubungan antara variabel yang diteliti yang sekaligus mencerminkan jenis dan jumlah rumusan masalah yang perlu dijawab melalui penelitian, teori yang digunakan untuk merumuskan hipotesis, jenis dan jumlah hipotesis, dan teknik analisis statistik yang digunakan. Dalam penelitian ini digunakan peradigma sederhana yakni yang terdiri dari satu variabel dependen dan variabel independen Sugiyono, 2010: 66 Paradigma sederhana yang digunakan dalam penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut. 1. Paradigma Kelompok Eksperimen Perlakuan dengan Teknik Pikir- Cakap-Tulis Tingkat kemampuan menulis cerpen

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN STRATEGI WEBBING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGEMPLAK SLEMAN.

0 2 252

KEEFEKTIFAN STRATEGI TRANSITION-ACTION-DETAILS (TAD) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PENGASIH KULON PROGO.

6 26 237

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DALAM KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS X SMA NEGERI 5 YOGYAKARTA.

2 10 182

KEEFEKTIFAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS DENGAN MEDIA VIDEO KLIP DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN KELAS X SMA.

0 0 137

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS XI MAN TULUNGAGUNG 1 JAWA TIMUR.

0 1 152

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMODELAN DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS X SMA.

3 20 198

KEEFEKTIFAN STRATEGI PROBLEM POSING LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS VII SMPN 3 BANTUL.

0 0 183

KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI CERITA ULANG DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA N 1 SRANDAKAN.

0 0 193

KEEFEKTIFAN STRATEGI WORDLESS PICTURE BOOKS DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 MLATI SLEMAN.

3 15 209

KEEFEKTIFAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH IDEAL DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X MAN SUMPIUH BANYUMAS.

0 0 154