Uji Homogenitas Hasil Uji Persyaratan Analisis

Tabel 16: Rangkuman Hasil Uji-T Data Pretest Dan Posstest Kelompok Kontrol Data t hitung df t tabel P Keterangan Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol 1,793 30 2,042 0,083 P0,0 5 ≠ Signifikan Dari tabel di atas dapat diketahui besarnya t hitung 1,793 dengan df sebesar 30 dan nilai P sebesar 0,083. Hal ini menunjukkan bahwa nilai P 0,05. Dengan demikian hasil uji-t tersebut menunjukkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis cerpen siswa kelompok kontrol sebelum dan sesudah diberi pembelajaran tanpa menggunakan model pembelajaran Pikir- Cakap-Tulis. d. Uji-t Data Tes Awal dan Tes Akhir Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen Uji –t data pretest menulis cerpen kelompok eksperimen dan posttest kelompok eksperimen dilakukan untuk mengetahui perbedaan kemampuan menulis cerpen siswa sebelum dan sesudah diberi pembelajaran menggunakan model pembelajaran Pikir-Cakap-Tulis. Dalam penelitian ini syarat sebuah data dikatakan signifikan apabila nilai P 0,05. Rangkuman hasil uji-t data pretest dan posstest keterampilan menulis cerpen kelompok kontrol adalah sebagai berikut. Tabel 17: Rangkuman Hasil Uji-t Data Pretest dan Posttest Kemampuan Menulis Cerpen Kelompok Eksperimen Data t hitung df t tabel P Keterangan Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen 13,356 31 2,042 0,000 P 0,05 ≠ signifikan Dari tabel di atas dapat diketahui besarnya t hitung 13,356 dengan df sebesar 31 dan nilai Psebesar 0,000. Hal ini menunjukkan bahwa nilai P 0,05. Dengan demikian hasil uji-t tersebut menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan menulis cerpen yang signifikan dalam kelompok eksperimen sebelum dan sesudah diberi pembelajaran menggunakan model pembelajaran Pikir-Cakap- Tulis. Analisis di atas digunakan untuk mengetahui perbedaan keterampilan menulis cerpen siswa kelompok eksperimen antara sebelum dan sesudah perlakuan dengan menggunakan model Pikir-Cakap-Tulis. Syarat data bersifat signifikan apabila nilai P taraf signifikansi 5.

e. Gain Skor

Gain skor adalah selisih mean pretest dan mean posttest masing-masing kelompok kontrol dan kelompok eksperemen. Gain skor digunakan untuk mengetahui adanya kenaikan atau penurunan skor, untuk mengetahui keefektifan model yang digunakan. Gain skor dari kelompok kontrol sebesar 0,39 dan kelompok eksperimen sebesar 3,89. Melalui gain skor tersebut dapat diketahui bahwa skor pada kelompok eksperimen lebih mengalami perubahan yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Pikir-Cakap-Tulis efektif digunakan dalam pembelajaran menulis cerpen.