38
lembar soal dan lembar jawab untuk dikerjakan sebagai latihan. Pembelajaran ini membuat siswa kurang termotivasi dalam belajar.
Dari permasalahan di atas, perlu dikembangkan suatu media pembelajaran yang dapat meningkatkan Motivasi Belajar siswa. Media
pembelajaran ini harus menyenangkan, mampu membuat siswa merasa tertarik untuk mencoba dan terus belajar, membuat siswa menjadi aktif dan
lebih paham terkait entri jurnal, serta tetap memperhatikan ketercapaian tujuan pembelajaran. Monopoli Akuntansi dapat menjadi alternatif media
pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru untuk meningkatkan Motivasi Belajar siswa.
Monopoli Akuntansi merupakan simulasi atau penyederhanaan realita dari transaksi-transaksi yang ada di perusahaan dagang. Dengan demikian,
siswa dapat mengetahui dan merasakan transaksi secara langsung dengan adanya simulasi melalui permainan ini. Terdapat beberapa komponen
dalam Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi, diantaranya adalah papan monopoli yang berisi tanggal transaksi beserta barang dagang,
Kartu Ku berisi mengenai transaksi yang hanya melibatkan 1 perusahaan itu sendiri, Kartu Bonus sebagai bonus bagi pemain jika bisa menjawab
pertanyaan, dan Kartu Pemilik sebagai keterangan pendukung dalam kepemilikan barang dagang.
Setiap siswa dalam permainan ini adalah pemilik perusahaan dan akan melakukan transaksi dengan perusahaan lain. Pemilik harus menjurnal
transaksi yang dialami oleh perusahaan tersebut ke dalam jurnal khusus
39
yang telah disediakan. Siswa dapat belajar sambil bermain dengan media pembelajaran ini, sehingga pembelajaran akan lebih menyenangkan.
D. Paradigma Penelitian
Paradigma penelitian yang dimaksud dalam konteks penelitian ini adalah tahap-tahap pengembangan media sebagai berikut:
Gambar 1. Paradigma Penelitian Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi
40
E. Pertanyaan Penelitian
Pertanyaan penelitian untuk penelitian untuk penelitian ini adalah: 1. Bagaimana pengembangan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi
sebagai media pembelajaran pada materi entri Jurnal Khusus untuk siswa SMK kelas X Ak 2 SMK Negeri 4 Klaten?
2. Bagaimana kelayakan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi sebagai media pembelajaran pada materi entri Jurnal Khusus untuk
siswa SMK kelas X Ak 2 SMK Negeri 4 Klaten dilihat dari ahli materi? 3. Bagaimana kelayakan Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi
sebagai media pembelajaran pada materi entri Jurnal Khusus untuk siswa SMK kelas X Ak 2 SMK Negeri 4 Klaten dilihat dari ahli media?
4. Bagaimana peningkatan Motivasi Belajar siswa dengan diterapkannya Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi pada materi entri Jurnal
Khusus untuk siswa SMK kelas X Ak 2 SMK Negeri 4 Klaten?
41
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode penelitian dan pengembangan Research and Development. Menurut Sugiyono 2014:
297 metode penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan
produk tersebut. Produk yang akan dikembangkan dalam penelitian ini adalah Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi Perusahaan Dagang
materi Jurnal Khusus. Dalam penelitian ini digunakan model penelitian dan pengembangan melalui ADDIE Analysis, Design, Development or
Production, Implementation or Delivery and Evaluation.
B. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek pada penelitian dan pengembangan ini adalah siswa kelas X Ak 2 di SMK Negeri 4 Klaten. Objek dalam penelitian dan pengembangan ini
adalah Media Pembelajaran Monopoli Akuntansi sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan Motivasi Belajar siswa.
C. Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 4 Klaten yang beralamat di Jl. Mataram No. 5, Belangwetan, Klaten Utara, Klaten. Adapun
pelaksanaan penelitian ini dilakukan pada bulan November 2015 - Februari 2016.
