24
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri Pameungpeuk 01
Kelas Semester : 2 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Subtema 1 : Bermain di Lingkungan Rumah Bermain di Rumah
Pembelajaran ke : 5 Lima
Alokasi waktu : 1 Satu hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. 3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
PPKn 3.4
Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah. 4.4 Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah dan
sekolah. Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di
lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
PJOK 3.1 Mengetahui konsep gerak variasi pola gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk
permainan sederhana atau tradisional. 4.1 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia Menceritakan berbagai aktivitas bermain di lingkungan sekitar.
Menyebutkan urutan aktivitas bermain dengan topik tertentu. Membacakan cerita narasi yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang jelas.
PPKn
Menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah. Bermain peran tentang bersatu dalam keberagaman di lingkungan rumah.
25
PJOK Menjelaskan konsep pola gerak dasar lokomotor berdasarkan permainan yang
dilakukan. Berjalan merubah arah dengan isyarat.
Berlari merubah arah dengan isyarat. Mengkombinasikan gerak jalan, lari, dan lompat.
Mengontrol tubuh dalam start.
Mengontrol tubuh dalam berhenti. D.
TUJUAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan berbagai aktivitas bermain di
lingkungan sekitar dengan percaya diri dan intonasi yang tepat. 2.
Dengan teks bacaan, siswa dapat membacakan teks cerita bermain ke rumah Beni dengan cermat.
3. Dengan membaca teks dari guru, siswa dapat menuliskan teks cerita mencari harta
karun dengan menggunakan huruf tegak bersambung dengan cermat. 4.
Dengan membaca teks, siswa dapat mengurutkan gambar dari awal hingga akhir sesuai bacaan dengan cermat.
5. Dengan mengurutkan gambar, siswa dapat bermain peran tentang bersatu dalam
keberagaman di lingkungan rumah dengan bertanggung jawab. 6.
Dengan melakukan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan di sekolah dengan percaya diri.
7. Dengan berdiskusi dengan teman sebangku, siswa dapat menjawab pertanyaan
berdasarkan gambar bermain mencari harta karun dengan bertanggung jawab. 8.
Dengan mengamati, siswa dapat menuliskan tentang ciri-ciri teman di kelas pada table dengan cermat.
9. Dengan melakukan permainan, siswa dapat menulis nomor urutan gambar sesuai
dengan bacaan tentang 6 kegiatan permainan mencari harta karun dengan bertanggung jawab.
10. Dengan melakukan permainan mencari harta karun, siswa dapat berjalan merubah
arah dengan isyarat dengan cermat dan percaya diri. 11.
Dengan melakukan permainan mencari harta karun, siswa dapat berlari merubah arah dengan isyarat dengan cermat dan percaya diri.
12. Dengan melakukan permainan mencari harta karun, siswa dapat mengkombinasikan
gerak jalan, lari, dan lompat dengan percaya diri. 13.
Dengan permainan mencari harta karun, siswa dapat mengontrol tubuh dalam start dengan percaya diri.
14. Dengan permainan mencari harta karun, siswa dapat mengontrol tubuh dalam
berhenti dengan percaya diri. 15.
Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan konsep pola gerak dasar lokomotor berdasarkan permainan yang dilakukan dengan cermat dan percaya diri.
16. Dengan diskusi kelompok siswa dapat menjawab pertanyaan berdasarkan permainan
mencari harta karun yang telah dilakukan.
E. MATERI
