44
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
D. Penilaian 1. Konsep Penilaian dalam Pembelajaran Matematika
Mengacu pada Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015, penilaian merupakan proses pengumpulan informasidata tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam
aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar,
dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar. Penilaian yang dimaksud adalah penilaian hasil belajar oleh guru. Penilaian berfungsi untuk
memantau kemajuan belajar, memantau hasil belajar, dan mendeteksi kebutuhan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan. Penilaian dilaksanakan
untuk memenuhi fungsi formatif dan sumatif dalam penilaian. Penilaian bertujuan antara lain untuk a mengetahui tingkat penguasaan kompetensi, b menetapkan
ketuntasan penguasaan kompetensi, c menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi, dan d memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian yang dilakukan oleh guru meliputi aspek sikap, aspek pengetahuan, dan
aspek keterampilan. Penjelasan ketiga aspek penilaian akan dibahas selanjutnya. Penilaian untuk aspek pengetahuan dan keterampilan dilakukan terhadap penguasaan
tingkat kompetensi sebagai capaian pembelajaran.
2. Teknik dan Instrumen Penilaian
Penilaian menggunakan berbagai instrumen berupa tes, pengamatan, penugasan perseorangan atau kelompok, dan bentuk lain yang sesuai dengan karakteristik
kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik. Mekanisme penilaian yang dapat dilakukan oleh guru meliputi:
a. perancangan strategi penilaian oleh guru dilakukan pada saat penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP berdasarkan silabus;
b. penilaian oleh guru dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan pengukuran pencapaian satu atau
lebih Kompetensi Dasar;
45
MATEMATIKA
c. penilaian aspek sikap dilakukan melalui observasipengamatan sebagai sumber informasi utama dan pelaporannya menjadi tanggungjawab wali kelas atau guru
kelas; d. hasil penilaian pencapaian sikap oleh guru disampaikan dalam bentuk predikat
atau deskripsi; e. penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan
penugasan sesuai dengan kompetensi yang dinilai; f. penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, projek, portofolio,
danatau teknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai; g. hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan oleh guru disampaikan
dalam bentuk angka danatau deskripsi; dan h. peserta didik yang belum mencapai KKM harus mengikuti pembelajaran remedi.
Berikut uraian singkat mengenai pengertian dan teknik-teknik penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
a. Penilaian Sikap
1 Pengertian Penilaian Sikap Penilaian sikap adalah kegiatan untuk mengetahui kecenderungan perilaku
spiritual dan sosial siswa dalam proses pembelajaran. Sikap yang perlu dinilai dalam proses pembelajaran adalah sikap terhadap mata pelajaran,
sikap terhadap guru, dan sikap terhadap proses pembelajaran. Kunandar 2013: 105 membagi lima jenjang proses berpikir ranah sikap, yaitu
menerima atau memerhatikan, merespon atau menanggapi, menilai atau menghargai, mengorganisasi atau mengelola, dan berkarakter.
2 Teknik Penilaian Sikap Penilaian sikap dilakukan melalui observasipengamatan terhadap siswa,
bertanya langsung, dan laporan diri. Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat atau deskripsi. Berikut contoh
lembar observasi sikap siswa dalam keseharian di kelas.
Kategori