27
penekanan pada latihan-latihan keseimbangan, ketangkasan, kontrol dan kekuatan yang nantinya berguna bagi perkembangan tubuhnya di masa mendatang.
2.4 Model Pembelajaran dengan Pendekatan Lingkungan
Pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan
tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginspirasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan
cakupan teoretis tertentu. Menurut Akhmat Sudrajat http:smacepiring.wordpress.com dilihat
dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan, yaitu: 1 pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa student
centered approach dan 2 pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru teacher centered approach. Dari pendekatan pembelajaran
yang telah ditetapkan selanjutnya diturunkan ke dalam strategi pembelajaran. Newman dan Logan Abin Syamsuddin Makmun, 2003 mengemukakan empat
unsur strategi dari setiap usaha, yaitu : 1
Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi hasil out put dan sasaran target yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi
dan selera masyarakat yang memerlukannya. 2
Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama basic way yang paling efektif untuk mencapai sasaran.
3 Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah steps yang akan
ditempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran.
28
4 Mempertimbangkan dan menetapkan tolok ukur criteria dan patokan ukuran
standard untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan achievement usaha.
Kesimpulannya bahwa pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan dengan sumber belajar di lingkungan tanah pekarangan
kosong. Karena sebelumnya pembelajaran penjasorkes hanya dilingkungan lapangan sekolah maupun kelas. Hal ini dimaksudkan untuk menambah
pengalaman baru bagi siswa agar lebih menantang dan menyenangkan. Sedangkan model pembelajaran dengan pendekatan lingkungan adalah
suatu stategi pembelajaran yang memanfaatkan lingkungan sebagai sasaran belajar, sumber belajar dan sarana belajar. Hal ini dapat dimanfaatkan untuk
memecahkan masalah lingkungan dan untuk menanamkan sikap cinta lingkungan. Menurut Piaget dalam Suprayitno 1992: 125 perkembangan interaksi dengan
obyek-obyek di lingkungan anak mempunyai pengaruh yang lebih kuat terhadap berpikir anak daripada yang ditimbulkan oleh pengetahuan yang di sampaikan
melalui cerita yang bersifat verbal. Jadi membawa anak ke lingkungan asli dari obyek yang diamati dapat menunjang perkembangan berpikir.
Kesimpulannya bahwa model pembelajaran melalui pendekatan lingkungan yang dimaksud dalam penelitian ini adalah lingkungan tanah
pekarangan kosong yang dimanfaatkan sebagai sumber belajar dalam mempelajari teknik dasar passing bawah bola voli mini terletak di sebelah barat sekolah SD
Negeri Kalikangkung 01 Kecamatan Pangkah Kabupaten Tegal.
29
2.5 Kerangka Berpikir
