1. Home
  2. Lainnya

Format Wawancara Instrumen Penelitian

66 N: jumlah responden X: skor item nomer tertentu Y: skor total Item pernyataan dikatakan valid apabila r hitung r tabel , sebaliknya item pernyataan yang memiliki r hitung r tabel berarti tidak valid. Menurut Sugiyono 1999, butir dalam instrumen dianggap memenuhi syarat jika r hitung r tabel = 0, 195 dengan jumlah responden 100 pada taraf signifikansi 0,05. Jadi apabila korelasi antar butir dengan skor total kurang dari 0,195 maka butir dalam instrumen tersebut dinyatakan tidak valid. Dalam penelitian ini, item yang valid digunakan sebagai item pernyataan dalam instrumen penelitian, sedangkan item yang tidak valid dihilangkan. Berdasarkan data hasil uji vaiditas dari uji coba instrumen skala self-efficacy berpikir kritis, dari 55 pernyataan yang terdapat pada skala self-efficacy berpikir kritis, 53 pernyataan memiliki koefisien korelasi 0,195 dan dua pernyataan memiliki koefisien korelasi 0,195. Hal ini mengartikan bahwa 53 pernyataan memiliki kriteria valid, yaitu dapat mengukur self-efficacy berpikir kritis siswa dengan Pembelajaran Socrates Kontekstual dan dua pernyataan memiliki kriteria tidak valid Lampiran B1.

2. Uji Reliabilitas

Reliabitias dalam penelitian ini berhubungan dengan masalah ketetapan instrumen yang digunakan. Menurut Arikunto 2010:178 “Reliabilitas menunjuk pada suatu pengertian bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen terebut sudah baik. Dalam 67 penelitian ini, uji reliabilitas instrumen dilakukan dengan menggunakan rumus Alpha dalam Arikunto 2010: 109, sebagai berikut. = Keterangan: 11 : koefisien reliabilitas tes n : banyaknya butir soal 2 : jumlah varians skor tiap-tiap item 2 : varians total Dalam penelitian ini, koefisien reliabilitas diinterpretasikan berdasarkan pendapat Arikunto 2010: 75 seperti yang terlihat dalam Tabel 3.2. Tabel 3.2 Kriteria Reliabilitas Koefisien relibilitas r 11 Kriteria 0,00 r 11 ≤ 0,20 Sangat Rendah 0,20 r 11 ≤ 0,40 Rendah 0,40 r 11 ≤ 0,60 Sedang 0,60 r 11 ≤ 0,80 Tinggi 0,80 r 11 ≤ 1,00 Sangat Tinggi Berdasarkan hasil perhitungan reliabilitas instrumen skala self-efficacy berpikir kritis siswa, diperoleh koefisien reliabilitas 0,94. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa instrumen yang digunakan memiliki kriteria reliabilitas sangat tinggi sehingga instrumen self-efficacy berpikir kritis tersebut reliabel untuk digunakan sebagai alat ukur.

H. Uji Validitas Data Penelitian

Sugiyono 2010:121 menjelaskan bahwa uji keabsahan data pada penelitian kualitatif meliputi uji, credibility validitas internal, transferability validitas

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Penelitian Deskriptif Kualitatif pada Siswa Kelas X SMA Negeri 17 Bandar Lampung Semester Genap Tahun P

0 16 42

PENERAPAN PEMBELAJARAN SOCRATES DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Penelitian Deskriptif Kualitatif Pada Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 10 Bandar Lampung Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2012/2013)

0 7 57

PENERAPAN METODE SOCRATES PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PROSES BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS (Penelitian Deskriptif Kualitatif pada Siswa Kelas X SMA Negeri 15 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran

8 52 122

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 24 67

ANALISIS DESKRIPTIF DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif di SMP Al-Kautsar Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 13 89

ANALISIS SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 27 96

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Penelitian Kuantitatif pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Negeri 22 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 10 75

DESKRIPSI DISPOSISI BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 19 81

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA(Studi pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Al-Kautsar Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 6 67

ANALISIS DESKRIPTIF SELF-EFFICACY BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN SOCRATES KONTEKSTUAL (Penelitian Kualitatif pada Siswa Kelas VII-J SMP Negeri 8 Bandarlampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2014/2015)

3 34 86