PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2016
26
menggambarkan upaya yang dapat dilakukan orang tua atau pihak lain yang terkait.
Berdasarkan prinsip penilaian di atas, maka perlu diperhatikan dalam melakukan penilaian untuk anak usia dini seperti:
a. Penilaian hendaknya memberi nilai tambah untuk anak b. Penilaian sebaiknya disesuaikan untuk tujuan khusus sesuai
aspek perkembangan anak dan dapat dipercaya, cocok dan jujur untuk tujuan itu
c. Kebijakan penilaian sebaiknya dirancang dengan kepercayaan dan kecocokan penilaian dengan bertambahnya usia anak
d. Penilaian dalam isi dan metode pengumpulannya sebaiknya disesuaikan dengan usia anak secara tepat
e. Penilaian dalam semua perluasan pengukuran sebaiknya menggunakan bahasa yang tepat
f. Orang tua sebaiknya dinilai sebagai sumber informasi seperti audiensi hasil penilaian
Oleh karena itu sistem penilaian yang digunakan di setiap lembaga pendidikan harus mampu 1 memberi informasi yang akurat; 2
mendorong peserta didik belajar melalui bermain; 3 memotivasi tenaga pendidik melakukan pembelajaran; 4 meningkatkan kinerja lembaga;
dan 6 meningkatkan kualitas pendidikan.
4. Manfaat Penilaian di TK
Penilaian di TK bermanfaat untuk mengetahui tingkat perkembangan anak yang dicapai selama proses belajar dilakukan, apakah seluruh
aspek perkembangan anak berkembang dengan baik atau tidak, guna untuk mencapai tujuan pembelajaran dan pendidikan nasional pada
umumnya. Oleh karena itu manfaat penilaian antara lain:
a. Memberikan informasi tentang tingkat pencapaian perkembangan anak
b. Memberikan umpan balik kepada guru untuk memperbaiki program dan kegiatan pembelajaran.
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2016
27
c. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk melakukan kegiatan bimbingan terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak secara
optimal. d. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru untuk menempatkan anak
dalam kegiatan yang sesuai dengan minat dan kebutuhannya.
Pentingnya penilaian bagi perkembangan anak TK
TK merupakan salah satu bentuk Pendidikan Anak Usia Dini yang menyediakan
berbagai program
belajar. Program-program
ini dimaksudkan untuk membantu anak mencapai pertumbuhan dan
perkembangan diri yang optimal. Untuk itu, program yang telah dirancang direalisasi ke dalam kegiatan belajar. TK memiliki karakteristik
sendiri yang berbeda dengan satuan pendidikan di atasnya dalam melakukan pembelajaran. Di TK pembelajaran dilakukan melalui
bermain. Sejauhmana efektifitas kegiatan membantu pertumbuhan dan perkembangan anak harus diketahui. Untuk menentukan efektifitas itu
perlu informasi tentang rancangan kegiatan yang digunakan dan pelaksanaannya.
Penilaian digunakan sebagai acuan untuk pengambilan keputusan. Keputusan tersebut berkaitan dengan individu atau anak, program atau
kurikulum dan sekolah secara keseluruhan. Misalnya, seorang anak ditetapkan telah mencapai perkembangan yang baik dalam merangkai
dua kata menjadi kalimat. Bisa juga anak telah memperoleh nilai baik, cukup, atau kurang pada tema tertentu atau anak diputuskan telah
berhasil menyelesaikan pendidikan di TK dan siap melanjutkan ke SD. Melalui penilaian dapat diperkirakan seorang anak mengalami kesulitan
belajar atau tidak. Contohnya anak kesulitan mengucapkanmelafalkan huruf tertentu. Dengan penilaian dapat diputuskan apakah program
sesuai atau tidak untuk anak tersebut. Nilai yang diberikan berguna bagi semua pihak yang terlibat dalam
membantu pertumbuhan dan perkembangan anak, khususnya orang tua, guru, dan anak sendiri. Bagi orang tua diharapkan dapat menentukan
PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG
© 2016
28
langkah atau upaya apa yang dapat dilakukan dalam membantu pertumbuhan dan perkembangan anak. Bagi guru sebagai masukan
dalam merancang kegiatan belajar selanjutnya untuk setiap anak. Bagi anak sendiri sebagai dorongan atau motivator dalam mengembangkan
diri berikutnya.
5. Ruang Lingkup Penilaian di TK
