Pengaruh Pelayanan Perpustakaan Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan

ANGKET PENELITIAN

PENGARUH PELAYANAN PERPUSTAKAAN TERHADAP PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SMA CAHAYA MEDAN

Bersama ini saya mohon kesediaan Anda untuk mengisi daftar angket yang diberikan. Informasi yang Anda berikan merupakan bantuan yang sangat berarti dalam menyelesaikan penelitian ini. Atas bantuan dan perhatiannya Saya ucapkan terima kasih.

Petunjuk pengisian :

 Mohon kesediaan Saudara untuk mengisi angket ini sesuai dengan identitas dan jawaban Saudara dengan benar.

 Berilah tanda Check list ( √ ) pada salah satu jawaban yang Saudara anggap sesuai dengan pendapat Saudara.

 Terimakasih atas kesediaan Saudara untuk mengisi angket ini.

IDENTITAS RESPONDEN

Kelas : ………..

Rata-rata Sdr. ke perpustakaan dalam seminggu : ………..

Durasi : ………..

I. Variabel Pelayanan Perpustakaan (X)

1. Perpustakaan telah memberikan pelayanan yang baik a. Sangat Setuju

b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

2. Jangka waktu peminjaman koleksi perpustakaan telah sesuai dengan kebutuhan saudara yaitu hanya 3 hari.

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

3. Layanan sirkulasi sudah baik sehingga Saudara mudah untuk melakukan peminjaman.

a. Sangat Setuju b. Setuju

d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

4. Saudara dapat memperoleh koleksi dengan cepat atau informasi terbaru yang Saudara butuhkan di perpustakaan.

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

5. Jasa pelayanan yang diberikan oleh petugas perpustakaan sudah memuaskan.

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

6. Koleksi dan jenis buku di Perpustakaan SMA Cahaya sudah lengkap a. Sangat Setuju

b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

7. Layanan referensi memudahkan Saudara memperoleh informasi dalam menunjang proses belajar

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

8. Pustakawan memberikan pelayanan yang saudara butuhkan dengan cepat dan tepat

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

9. Pustakawan memahami kebutuhan dan harapan saudara a. Sangat Setuju

b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

II. Variabel Pemanfaatan Perpustakaan (Y)

10. Akses penelusuran koleksi yang mudah dapat meningkatkan minat untuk datang ke perpustakaan

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

11. Akses penelusuran keragaman koleksi, dapat meningkatkan minat untuk datang ke perpustakaan

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

12. Waktu istrahat selama 10 menit dan 2 kali istrahat cukup digunakan untuk memanfaatkan perpustakaan.

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

13. Tujuan memanfaatkan koleksi di perpustakaan untuk menambah wawasan informasi.

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

14. Membaca buku di perpustakaan berarti memanfaatkan waktu yang berharga.

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

15. Saudara mengetahui cara menggunakan fasilitas yang disediakan oleh Perpustakaan SMA Cahaya

a. Sangat Setuju b. Setuju

d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

16. Proses pendaftaran keanggotaan di Perpustakaan SMA Cahaya mudah a. Sangat Setuju

b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

e. Sangat Tidak Setuju

17. Jam buka perpustakaan sesuai dengan kebutuhan saudara yaitu pukul 08.30 – 13.30

a. Sangat Setuju b. Setuju

c. Kurang Setuju d. Tidak Setuju

Lampiran 2: Tabulasi Jawaban Responden

No. Resp.

X Y Total

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q11 Q12 Q13 Q14 Q15 Q16 Q17 X1 X2 Resp. 1 _{4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 2 5 4 5 2 4 4} 32 30 Resp. 2 _{5 5 3 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 5 5 4 3} 40 35 Resp. 3 _{5 5 3 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4 5 4 3} 41 33 Resp. 4 _{5 4 1 5 5 5 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4} 39 33 Resp. 5 _{3 5 3 4 3 4 4 3 3 4 5 3 4 5 5 4 4} 32 34 Resp. 6 _{4 5 3 5 4 5 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 3} 38 34 Resp. 7 _{5 5 1 2 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 3} 37 34 Resp. 8 _{5 4 3 4 5 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 4 4} 39 36 Resp. 9 _{4 5 2 5 4 4 5 5 5 5 4 3 4 5 5 4 2} 39 32 Resp. 10 _{5 4 3 4 5 4 4 5 5 4 5 4 4 5 5 4 5} 39 36 Resp. 11 _{5 5 2 4 4 4 4 5 5 4 2 5 4 5 5 4 5} 38 34 Resp. 12 _{5 5 2 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 5} 37 36 Resp. 13 _{5 5 3 4 4 4 3 5 5 5 5 4 4 4 4 4 3} 38 33 Resp. 14 _{4 5 3 4 3 4 3 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4} 34 34 Resp. 15 _{4 5 2 4 3 4 3 4 5 5 4 4 4 5 3 4 4} 34 33 Resp. 16 _{4 4 3 4 3 4 3 4 5 5 4 4 4 4 4 4 3} 34 32 Resp. 17 _{4 5 3 4 4 3 2 2 5 4 4 4 4 4 4 4 3} 32 31 Resp. 18 _{3 4 3 2 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 3} 33 30 Resp. 19 _{4 4 3 4 4 2 4 4 5 3 4 3 4 4 4 3 4} 34 29 Resp. 20 _{4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4} 35 31 Resp. 21 _{4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 3 4 4 4} 36 31 Resp. 22 _{4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4} 34 30 Resp. 23 _{4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4} 34 32 Resp. 24 _{4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4} 34 31 Resp. 25 _{3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4} 32 32 Resp. 26 _{3 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 3} 31 31 Resp. 27 _{3 4 2 2 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3} 27 31 Resp. 28 _{3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4} 26 30 Resp. 29 _{2 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 4 3 3 3 4} 26 27 Resp. 30 _{2 3 2 3 3 3 3 2 4 3 3 3 4 3 3 3 3} 25 25 Resp. 31 _{3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 2 3 4 2 3 3 3} 33 23 Resp. 32 _{3 4 3 4 3 5 5 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3} 34 22 Resp. 33 _{3 3 2 4 4 5 5 3 3 2 3 3 4 4 4 4 3} 32 27 Resp. 34 _{5 5 3 4 4 4 5 5 3 2 3 3 3 3 4 4 3} 38 25 Resp. 35 _{5 5 3 4 4 4 5 5 3 3 4 4 3 4 5 5 3} 38 31 Resp. 36 _{5 4 2 4 4 3 5 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3} 35 24 Resp. 37 _{5 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3} 32 29 Resp. 38 _{5 3 2 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 5 4 3} 30 26 Resp. 39 _{4 4 1 3 4 3 4 3 2 3 3 2 3 3 5 3 3} 28 25

Resp. 40 _{5 4 3 4 3 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3} 31 27 Resp. 41 _{4 4 1 4 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 4 4 3} 35 28 Resp. 42 _{4 4 3 4 2 4 4 5 5 5 5 5 3 3 4 4 3} 35 32 Resp. 43 _{4 3 1 4 4 4 4 5 4 2 3 2 3 4 5 5 3} 33 27 Resp. 44 _{4 4 3 4 4 4 4 4 5 3 3 3 4 3 3 2 3} 36 24 Resp. 45 _{4 4 1 4 3 4 4 5 5 3 4 3 4 4 4 3 3} 34 28 Resp. 46 _{2 4 4 5 5 3 3 2 3 3 4 4 4 4 3 2 4} 31 28 Resp. 47 _{3 4 4 4 5 5 3 2 3 3 3 3 4 4 3 2 5} 33 27 Resp. 48 _{3 4 4 4 5 5 3 3 4 4 3 4 5 5 3 2 5} 35 31 Resp. 49 _{2 4 4 3 5 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3 2 3} 33 22 Resp. 50 _{3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 2 3} 31 26 Resp. 51 _{2 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 5 4 3 2 4} 27 27 Resp. 52 _{1 3 4 3 4 3 2 3 3 2 3 3 5 3 3 2 3} 26 24 Resp. 53 _{3 4 3 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 2 3} 30 24 Resp. 54 _{1 4 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 4 4 3 2 4} 35 26 Resp. 55 _{3 4 2 4 4 5 5 5 5 5 3 3 4 4 3 2 5} 37 29 Resp. 56 _{5 5 5 4 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 3 4 4} 41 32 Resp. 57 _{5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4} 40 31 Resp. 58 _{5 5 4 4 4 4 3 5 4 3 4 5 3 4 4 2 3} 38 28 Resp. 59 _{4 5 4 4 3 4 3 4 3 4 2 4 4 4 3 4 4} 34 29 Resp. 60 _{4 5 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4} 34 29 Resp. 61 _{4 4 4 4 3 4 3 4 4 2 4 4 4 4 3 4 2} 34 27 Resp. 62 _{4 5 4 4 4 3 2 2 4 4 3 4 4 3 4 2 4} 32 28 Resp. 63 _{3 4 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3} 33 30 Resp. 64 _{4 4 4 4 4 2 4 4 4 2 4 3 4 4 4 4 4} 34 29 Resp. 65 _{4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3} 35 31 Resp. 66 _{4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 2 4} 35 30 Resp. 67 _{4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3} 35 31 Resp. 68 _{4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 4} 36 30 Resp. 69 _{4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4} 35 30 Resp. 70 _{3 4 4 3}

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 2 4 33 29

Resp. 71 _{3 4 3 3}

3 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 31 31

Resp. 72 _{3 4 3 2}

3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3 4 28 27

Resp. 73

3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 26 25

Resp. 74

2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 24 22

Resp. 75

2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 23 22

Resp. 76

2 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 23 22

Resp. 77 _{3 4 3 4 3 5 5 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3} 34 22 Resp. 78 _{3 3 2 4 4 5 5 3 3 2 3 3 4 4 4 4 3} 32 27 Resp. 79 _{5 5 3 4 4 4 5 5 3 2 3 3 3 3 4 4 3} 38 25 Resp. 80 _{5 5 3 4 4 4 5 5 3 3 4 4 3 4 5 5 3} 38 31 Resp. 81 _{5 4 2 4 4 3 5 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3} 35 24 Resp. 82 _{5 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3} 32 29

Resp. 83 _{5 3 2 3 4 3 4 3 3 2 3 3 3 3 5 4 3} 30 26 Resp. 84 _{4 4 1 3 4 3 4 3 2 3 3 2 3 3 5 3 3} 28 25 Resp. 85 _{5 4 3 4 3 2 2 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3} 31 27 Resp. 86 _{4 4 1 4 4 4 4 5 5 5 3 3 3 3 4 4 3} 35 28 Resp. 87 _{4 4 3 4 2 4 4 5 5 5 5 5 3 3 4 4 3} 35 32 Resp. 88 _{4 3 1 4 4 4 4 5 4 2 3 2 3 4 5 5 3} 33 27 Resp. 89 _{4 4 3 4 4 4 4 4 5 3 3 3 4 3 3 2 3} 36 24 Resp. 90 _{4 4 1 4 3 4 4 5 5 3 4 3 4 4 4 3 3} 34 28

Lampiran 3 : Hasil Uji Validitas dan Reabilitas Variabel X dan Y Reliability X (Pelayanan Perpustakaan)

Scale: ALL VARIABLES

Ca se P rocessing Sum ma ry

30 100,0

0 ,0

30 100,0

Valid Ex cludeda

Total Cases

N %

Lis twis e deletion based on all variables in the procedure. a.

Reliability Statistics

,832 11

Cronbach's

Alpha N of Items

Ite m-Tota l Sta tisti cs

38,6000 33,421 ,653 ,804

38,2667 37,099 ,518 ,820

38,5667 35,151 ,673 ,807

38,4000 34,731 ,779 ,802

38,6000 34,593 ,597 ,810

39,5667 35,082 ,239 ,861

38,6667 34,437 ,695 ,804

38,5667 34,530 ,751 ,802

39,1333 36,051 ,213 ,859

38,5667 35,082 ,596 ,811

38,7333 34,685 ,569 ,812

Pernyataan 1 Pernyataan 2 Pernyataan 3 Pernyataan 4 Pernyataan 5 Pernyataan 6 Pernyataan 7 Pernyataan 8 Pernyataan 9 Pernyataan 10 Pernyataan 11

Sc ale Mean if Item Deleted Sc ale Variance if Item Deleted Correc ted Item-Total Correlation Cronbach's Alpha if Item

Reliability Y (Pemanfaatan Perpustakaan) Scale: ALL VARIABLES

Ca se P rocessing Sum ma ry

30 100,0

0 ,0

30 100,0

Valid Ex cludeda

Total Cases

N %

Lis twis e deletion based on all variables in the procedure. a.

Reliability Statistics

,804 11

Cronbach's

Alpha N of Items

Ite m-Tota l Sta tisti cs

36,8333 38,557 ,485 ,791

37,0000 35,310 ,863 ,763

38,0667 35,513 ,340 ,808

38,1667 36,557 ,242 ,825

37,4333 32,461 ,684 ,762

37,0667 36,616 ,739 ,774

37,3000 36,424 ,594 ,779

37,2667 36,133 ,603 ,778

37,1667 35,937 ,569 ,779

37,5000 35,500 ,635 ,774

37,8667 39,292 ,111 ,835

Pernyataan 12 Pernyataan 13 Pernyataan 14 Pernyataan 15 Pernyataan 16 Pernyataan 17 Pernyataan 18 Pernyataan 19 Pernyataan 20 Pernyataan 21 Pernyataan 22

Sc ale Mean if Item Deleted

Sc ale Variance if Item Deleted

Correc ted Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Lampiran 4. Deskripsi Data Penelitian (Dengan SPSS) Statistics Pelayanan Perpustakaan Pemanfaatan Perpustakaan

N Vali

d 90 90

Mis

sing 0 0

Mean 33.41 28.78

Std. Error of Mean _{0.426 0.379}

Median 34.00 29.00

Mode _{34 31}

Std. Deviation _{4.042 3.600}

Variance _{16.335 12.961}

Range _{18 14}

Minimum _{23 22}

Maximum 41 36

Sum _{3,007 2,590}

Percentiles 10 27.00 24.00

20 _{31.00 25.00}

30 _{32.00 27.00}

40 _{33.00 28.00}

50 _{34.00 29.00}

60 _{34.60 30.00}

70 35.00 31.00

80 _{37.00 32.00}

90 _{38.00 33.90}

Frequency Table

Pelayanan Perpustakaan

Frequency Percent Valid

Percent

Cumulative Percent

Valid 23 _{2 2.2 2.2 2.2}

24 1 1.1 1.1 3.3

25 _{1 1.1 1.1 4.4}

26 _{4 4.4 4.4 8.9}

27 _{2 2.2 2.2 11.1}

28 _{3 3.3 3.3 14.4}

30 _{3 3.3 3.3 17.8}

31 6 6.7 6.7 24.4

32 _{9 10.0 10.0 34.4}

33 8 8.9 8.9 43.3

34 _{15 16.7 16.7 60.0}

35 _{13 14.4 14.4 74.4}

36 _{4 4.4 4.4 78.9}

37 _{3 3.3 3.3 82.2}

38 _{8 8.9 8.9 91.1}

39 4 4.4 4.4 95.6

40 _{2 2.2 2.2 97.8}

41 2 2.2 2.2 100.0

Pemanfaatan Perpustakaan

Frequency Percent Valid

Percent

Cumulative Percent

Valid 22 6 6.7 6.7 6.7

23 1 1.1 1.1 7.8

24 6 6.7 6.7 14.4

25 6 6.7 6.7 21.1

26 4 4.4 4.4 25.6

27 11 12.2 12.2 37.8

28 7 7.8 7.8 45.6

29 8 8.9 8.9 54.4

30 8 8.9 8.9 63.3

31 13 14.4 14.4 77.8

32 7 7.8 7.8 85.6

33 4 4.4 4.4 90.0

34 5 5.6 5.6 95.6

35 1 1.1 1.1 96.7

36 3 3.3 3.3 100.0

Lampiran 5: Tabel Perhitungan Uji Normalitas

Variabel Pelayanan Perpustakaan

Xi f f kum Zi F (Zi) S (Zi)

F (Zi)-S(Zi)

23 2 2 -2.58 0.005 0.02 -0.017

24 1 3 -2.33 0.010 0.03 -0.023

25 1 4 -2.08 0.019 0.04 -0.026

26 4 8 -1.83 0.033 0.09 -0.056

27 2 10 -1.59 0.056 0.11 -0.055

28 3 13 -1.34 0.090 0.14 -0.054

30 3 16 -0.84 0.199 0.18 0.022

31 6 22 -0.60 0.276 0.24 0.031

32 9 31 -0.35 0.364 0.34 0.019

33 8 39 -0.10 0.460 0.43 0.026

34 15 54 0.15 0.558 0.60 -0.042

35 13 67 0.39 0.653 0.74 -0.091

36 4 71 0.64 0.739 0.79 -0.050

37 3 74 0.89 0.813 0.82 -0.009

38 8 82 1.14 0.872 0.91 -0.039

39 4 86 1.38 0.917 0.96 -0.039

40 2 88 1.63 0.948 0.98 -0.029

41 2 90 1.88 0.970 1.00 -0.030

Variabel Pemanfaatan Perpustakaan

Xi f f kum Zi F (Zi) S (Zi)

F (Zi)-S(Zi)

22 6 6 -1.52 0.064 0.07 -0.003

23 1 7 -1.26 0.104 0.08 0.026

24 6 13 -0.99 0.160 0.14 0.015

25 6 19 -0.73 0.232 0.21 0.021

26 4 23 -0.47 0.320 0.26 0.064

27 11 34 -0.21 0.419 0.38 0.041

28 7 41 0.06 0.523 0.46 0.068

29 8 49 0.32 0.626 0.54 0.081

30 8 57 0.58 0.720 0.63 0.087

31 13 70 0.85 0.802 0.78 0.024

32 7 77 1.11 0.867 0.86 0.011

33 4 81 1.37 0.915 0.90 0.015

34 5 86 1.64 0.949 0.96 -0.006

35 1 87 1.90 0.971 0.97 0.005

Lampiran 6. Perhitungan Koefisien Korelasi dan Regresi Regression

Descriptive Statistics

28,78 3,600 90

33,41 4,042 90

Pemanfaatan Perpus takaan

Pelayanan Perpustakaan

Mean Std. Deviation N

Correlations 1,000 ,548 ,548 1,000 . ,000 ,000 . 90 90 90 90 Pemanfaatan Perpus takaan Pelayanan Perpustakaan Pemanfaatan Perpus takaan Pelayanan Perpustakaan Pemanfaatan Perpus takaan Pelayanan Perpustakaan Pearson Correlation Sig. (1-tailed) N Pemanfaatan Perpus takaan Pelayanan Perpus takaan

Variables Entered/Removedb

Pelayanan Perpus tak aana . Enter Model 1 Variables Entered Variables Removed Method

All requested variables entered. a.

Dependent Variable: Pemanfaatan Perpustakaan b.

Model Summary

,548a ,301 ,293 3,028

Model 1

R R Square

Adjusted R Square

Std. Error of the Estimate

Predictors: (Constant), Pelayanan Perpus takaan a.

ANOV Ab

346,966 1 346,966 37,854 ,000a

806,589 88 9,166

1153,556 89

Regres sion Residual Total Model 1

Sum of

Squares df Mean S quare F Sig.

Predic tors: (Constant), Pelayanan P erpustak aan a.

Dependent Variable: Pemanfaat an P erpustak aan b.

Coeffi cientsa

12,455 2,672 4,661 ,000

,489 ,079 ,548 6,153 ,000

(Const ant)

Pelayanan Perpust akaan Model

1

B St d. E rror Unstandardized

Coeffic ients

Beta St andardiz ed

Coeffic ients

t Sig.

Dependent Variable: Pemanfaat an P erpustak aan a.

Lampiran 7. Perhitungan Linieritas

pemanfaatan perpustakaan * pelayanan perpustakaan ANOVA Table

537,216 17 31,601 3,692 ,000 346,966 1 346,966 40,532 ,000 190,250 16 11,891 1,389 ,172 616,340 72 8,560

1153,556 89 (Combined)

Linearity

Deviation from Linearity Between

Groups

Within Groups Total Pemanfaatan

Perpus takaan * Pelayanan Perpustakaan

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

Measures of Association

,548 ,301 ,682 ,466

Pemanfaatan Perpus takaan *

Pelayanan Perpustakaan

Lampiran 8: Tabel Frekuensi Distribusi Jawaban Responden Frequency Table

Pernyataan 1

2 2,2 2,2 2,2

8 8,9 8,9 11,1

21 23,3 23,3 34,4

35 38,9 38,9 73,3

24 26,7 26,7 100,0

90 100,0 100,0

Sangat tidak setuju Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pe rnyataa n 2

20 22,2 22,2 22,2

48 53,3 53,3 75,6

22 24,4 24,4 100,0

90 100,0 100,0

Ragu-ragu Setuju Sangat set uju Total

Valid

Frequency Percent Valid P ercent

Cumulative Percent

Pernyataan 3

10 11,1 11,1 11,1

16 17,8 17,8 28,9

43 47,8 47,8 76,7

19 21,1 21,1 97,8

2 2,2 2,2 100,0

90 100,0 100,0

Sangat tidak setuju Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 4

8 8,9 8,9 8,9

20 22,2 22,2 31,1

58 64,4 64,4 95,6

4 4,4 4,4 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 5

3 3,3 3,3 3,3

26 28,9 28,9 32,2

52 57,8 57,8 90,0

9 10,0 10,0 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 6

4 4,4 4,4 4,4

23 25,6 25,6 30,0

50 55,6 55,6 85,6

13 14,4 14,4 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 7

5 5,6 5,6 5,6

22 24,4 24,4 30,0

47 52,2 52,2 82,2

16 17,8 17,8 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 8

10 11,1 11,1 11,1

19 21,1 21,1 32,2

35 38,9 38,9 71,1

26 28,9 28,9 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 9

4 4,4 4,4 4,4

26 28,9 28,9 33,3

37 41,1 41,1 74,4

23 25,6 25,6 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 10

11 12,2 12,2 12,2

27 30,0 30,0 42,2

40 44,4 44,4 86,7

12 13,3 13,3 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 11

9 10,0 10,0 10,0

31 34,4 34,4 44,4

40 44,4 44,4 88,9

10 11,1 11,1 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 12

5 5,6 5,6 5,6

38 42,2 42,2 47,8

37 41,1 41,1 88,9

10 11,1 11,1 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 13

2 2,2 2,2 2,2

28 31,1 31,1 33,3

57 63,3 63,3 96,7

3 3,3 3,3 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 14

2 2,2 2,2 2,2

32 35,6 35,6 37,8

46 51,1 51,1 88,9

10 11,1 11,1 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 15

1 1,1 1,1 1,1

32 35,6 35,6 36,7

38 42,2 42,2 78,9

19 21,1 21,1 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 16

22 24,4 24,4 24,4

16 17,8 17,8 42,2

48 53,3 53,3 95,6

4 4,4 4,4 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

Pernyataan 17

3 3,3 3,3 3,3

50 55,6 55,6 58,9

31 34,4 34,4 93,3

6 6,7 6,7 100,0

90 100,0 100,0

Tidak s etuju Ragu-ragu Setuju Sangat setuju Total

Valid

Frequency Percent Valid Percent

Cumulative Percent

DAFTAR PUSTAKA

Ari, Sudrajad. 2001. Pelayanan di Perpustakaan: Sebuah Jasa. Info Persada,

Media Informasi Perpustakaan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma,

Vol.1/No.1/Oktober : 2-4.

Arikunto, Suharsini.2002. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

Bafadal, Ibrahim. 2006. Pengelolaan Perpustakaan. Jakarta : Bumi Aksara. Darmono. 2001. Manajemen dan Tata Kerja Perpustakaan Sekolah. Jakarta :

Grasindo.

--- , 2004. Manajemen dan tata kerja perpustakaan sekolah. Cetakan ke-2. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.

--- , 2007. Perpustakaan Sekolah: Pendekatan Suatu Aspek Manajemen dan

Tata Kerja. Jakarta : Gramedia Widiasmara Indonesia.

Djaali dan M. Pudji. 2008. Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Jakarta : Grasindo.

Dwijati, Siti. 2006. Upaya Meningkatkan Kualitas Jasa Layanan Informasi di

Perpustakaan. Media Informasi dan Komunikasi Kepustakawanan :

Perpustakaan Universitas Airlangga, Vol.1/No.2/Juli-Desember: 58-62.

Ghozali, Imam. 2005. Analisis Multivariat dengan Program SPSS. Edisi ke-3. Semarang : Badan Penerbit UNDIP.

Handayani, dkk. 2007. Studi Korelasi M otivasi Pengguna dan Pemanfaatan

Koleksi CDROM di UPT Pusat Perpustakaan UII Yogyakarta. Jurnal Berkala Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Vol III no. 7. Yogyakarta :

Universitas Gadjah Mada.

Hasugian, Jonner. 2009. Dasar-dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Medan : USU Press.

Husein Umar. 2003. Riset Pemasaran dan Perilaku konsumen. Cetakan Ketiga. Jakarta : PT. Gramedia Pustaka Utama.

Lasa, HS. 2000. Leksikon Kepustakawanan Indonesia. Yogyakarta : Lembaga Pustaka dan Informasi Pimpinan Pusat Muhammadiyah.

--- . 2008. Panduan Perpustakaan Sekolah Muhammadiyah. Yogyakarta : Lembaga Pustaka dan Informasi Pimpinan Pusat Muhammadiyah.

Machfoedz, I., 2009. Metodologi Penelitian. Edisi Kelima. Yogyakarta : Fitramaya.

Mahmudin. 2006. Pengantar Ilmu Perpustakaan

Mufid. 2008. Optimalisasi Pemanfaatan Layanan Perpustakaan.

mufid2008.wordpress.com/.../optimalisasi-layanan-perpustakaan-melaluipendidikan-pemakai/. (8 February 2014).

Nawawi, Hadari. 2002. Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta : Gadjah Mada University.

Nurhayati, Tri Kurnia. 2005. Kamus Lengkap Bahasa Indonesia: dengan ejaan

yang disempurnakan. Jakarta : Eska Media Press.

Perpustakaan Perguruan Tinggi : Buku Pedoman. 2004. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Depdiknas.

Qalyubi, Syihabuddin. 2007. Dasar-Dasar Ilmu Perpustakaan dan Informasi. Yogyakarta : UIN Sunan Kalijaga.

Rahayuningsih, F. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta : Graha Ilmu.

Salim, Peter. 2002. Kamus Bahasa Indonesia Kontemporer. Jakarta : Modern English.

Saputro, Erland Cahyo. 2009. “Analisis Kepuasan Pemustaka terhadap Kualitas

Layanan Perpustakaan Studi Kasus di Perpustakaan STAIN Surakarta”.

Tesis. Jakarta : Program Magister Ilmu Perpustakaan. Universitas Indonesia.

Soedibyo, Noerhayati. 2005. Pengelolaan Perpustakaan. Bandung : Alumni. Sudarsana, Undang dan Bastiano. 2010. Materi Pokok Pembinaan Minat Baca.

Jakarta : Universitas Terbuka.

Sugiyono. 2006. Metodologi Penelitian. Bandung : Alfabeta

Suryono, Hassan. 2009. Statistik: Pedoman, Teori dan Aplikasi. Surakarta : Lembaga Pengembangan Pendidikan (LPP) UNS dan UPT Penerbitan dan Percetakan UNS (UNS Press).

Sutarno-NS. 2003. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia.

--- . 2006. Perpustakaan dan Masyarakat. Jakarta : Sagung Seto.

Syahrial-Pamuntjak, Rusina. 2000. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan, Ed.

Sjahrial-Pamuntjak, Rusina. 2004. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan. Jakarta : Djambatan.

Tayibnapis, Farida Yusuf. 2008. Evaluasi Program dan Instrumen Evaluasi Untuk

Program Pendidikan dan Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.

Umar, Husein. 2003. Metode Penelitian. Jakarta : Gramedia.

Yusuf, M.Yusuf. 2005. Pedoman Penyelenggaraan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Kencana Prenada Media.

Yusuf, Pawit M. Dan Suhendar, Yaya. 2007. Pedoman Penyelenggaraan

BAB III

METODE PENELITIAN 3.1. Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan cara ilmiah yang digunakan untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu. Menurut Arikunto (2002 : 136), ”metode penelitian adalah cara yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya” . Penelitian ini merupakan penelitian asosiatif. Menurut Sugiyono (2006 : 11), ”penelitian asosiatif merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui hubungan atau pengaruh antara dua variabel atau lebih”. Untuk itu penelitian ini ditujukan untuk mengetahui pengaruh antar dua variabel yang diteliti yaitu pelayanan perpustakaan dan pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan. Di mana hubungan antara variabel dalam penelitian akan dianalisis dengan menggunakan ukuran-ukuran statistika yang relevan atas data tersebut untuk menguji hipotesis.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survey, yaitu dengan menyebarkan angket kepada sejumlah responden yang dijadikan sampel penelitian. Menurut Yusuf (2008 : 1), “penelitian survey berarti sebagai suatu cara melakukan pengamatan dimana indikator mengenai variable adalah jawaban-jawaban terhadap pertanyaan yang diberikan kepada responden baik secara lisan maupun tertulis.”

Adapun metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi linier sederhana dengan menggunakan perangkat lunak SPSS (Statistical Package for Social Sciences) versi 17.0. Analisis regresi linier sederhana adalah suatu analisis yang mengukur pengaruh antara variabel bebas (X) dan variabel terikat (Y) (Sunyoto, 2011 : 9). Dengan metode ini diharapkan dapat menjelaskan fenomena yang ada berdasarkan data dan fakta yang diperoleh.

3.2. Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilakukan pada Perpustakaan SMA Cahaya Medan yang berada di Jalan Hayam Wuruk No. 11 Medan.

3.3. Populasi dan Sampel 3.3.1. Populasi

Populasi adalah keseluruhan obyek/subyek penelitian yang diperlukan dalam suatu penelitian. Adapun populasi pada penelitian ini adalah siswa SMA Cahaya. Menurut Nawawi (2002 : 141), “populasi merupakan keseluruhan objek penelitian yang menjadi sumber data dan memiliki karakteristik tertentu di dalam suatu penelitian”.

Berdasarkan pendapat tersebut yang menjadi populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X sampai dengan kelas XII SMA Cahaya Medan yang dapat dirinci sebagai berikut:

Tabel 3.1. Jumlah Anggota Perpustakaan SMA Cahaya Medan

No. Kelas Jumlah

1. X 311

2. XI 280

3. XII 265

Total 856

Sumber: tata usaha SMA Cahaya Medan

Maka berdasarkan Tabel 3.1. Populasi penelitian ini adalah sebanyak 856 orang.

3.3.2. Sampel

Mengingat jumlah populasi penelitian jumlahnya besar, maka tidak mungkin diteliti seluruhnya, oleh karena itu perlu ditentukan sampel. Menurut Nawawi (2002 : 144), “Sampel adalah sebagian unsur yang diambil dari data populasi dengan menggunakan teknik tertentu”. Penentuan jumlah sampel penelitian adalah berdasarkan rumus Slovin pada α = 0,1:

Untuk menghitung ukuran banyaknya sampel penelitian ini adalah dengan menggunakan rumus Slovin, yaitu:

Keterangan: n = ukuran sampel N = ukuran populasi

n =

=

89.5

n =

90 orang

Berdasarkan rumus Slovin maka diperoleh sampel adalah sebanyak 90 orang. Karena populasi penelitian berstrata, maka dalam menentukan responden penelitian digunakan teknik proportionate stratified random sampling. Sehingga dapat diketahui jumlah sampel untuk masing-masing strata adalah sebagai berikut:

Tabel 3.2. Penentuan Sampel Penelitian Berdasarkan Strata

No. Kelas Jumlah Sampel

1. X 311

2. XI 145

3. XII 149

Total 856

3.4. Jenis dan Sumber Data

Jenis dan sumber data penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Data primer adalah data yang langsung diperoleh dari responden melalui angket.

2. Data sekunder adalah data yang mendukung data primer yang bersumber dari bahan pustaka seperti buku, jurnal, majalah dan dokumen lain yang berkaitan dengan masalah penelitian

3.5. Teknik Pengumpulan Data

Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data penelitian ini adalah sebagai berikut:

a. Angket, yaitu memberikan daftar pernyataan kepada responden penelitian. Untuk menentukan siapa saja yang akan dijadikan responden dalam penelitian ini menggunakan teknik aksidental. Menurut Sugiyono

(2008 : 85), “teknik aksidental adalah teknik penentuan responden berdasarkan siapa saja yang secara kebetulan dipandang cocok sebagai sumber data makan akan diberikan angket.

b. Studi kepustakaan, yaitu mengumpulkan data melalui berbagai literature dan dokumen lain yang berkaitan dengan masalah penelitian

3.6. Definisi Operasional Variabel

Pada penelitian ini terdapat dua variabel yang akan diukur yaitu pelayanan perpustakaan (X) sebagai variabel bebas (independent variable) dan pemanfaatan perpustakaan (Y) sebagai variabel terikat (dependent variable). Secara lebih jelas definisi dari masing-masing variabel penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Variabel pelayanan perpustakaan (X)

Pelayanan perpustakaan adalah pelayanan yang diberikan oleh perpustakaan kepada pengguna perpustakaan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkannya. Indikator dari variabel ini adalah :

a. Pelayanan pengguna b. Pelayanan sirkulasi c. Pelayanan referensi

d. Pelayanan bimbingan membaca 2. Variabel pemanfaatan perpustakaan (Y)

Pemanfaatan perpustakaan adalah proses atau cara, perbuatan untuk menggunakan semua layanan dan fasilitas yang tersedia di perpustakaan. Indikator dari variabel ini adalah :

a. Tujuan pemanfaatan b. Frekuensi pemanfaatan c. Proses pemanfaatan

3.7. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen

Untuk memperoleh data yang baik dalam penelitian, maka angket yang dijadikan sebagai instrument dalam pengumpulan data harus diuji terlebih dahulu validitas dan reliabilitasnya.

3.7.1. Uji Validitas Instrumen

Validitas data penelitian adalah proses pengukuran yang akurat. Suatu instrumen pengukur dikatakan valid jika instrument tersebut mengukur apa yang seharusnya diukur. Dengan perkataan lain, instrumen tersebut dapat mengukur

construct sesuai dengan yang diharapkan.

Ghozali (2005 : 19) menyatakan bahwa untuk mengukur validitas dapat dilakukan dengan tiga cara, yaitu :

1. Melakukan korelasi antar skor butir pertanyaan dengan total skor konstruksi atau variable.

2. Uji validitas dapat juga dilakukan dengan melakukan korelasi bivariate antara masing-masing skor indicator dengan total skor konstruk.

3. Uji dengan Confimatory Factor Analysis (CFA)

Untuk mengukur validitas data pada penelitian ini dilakukan dengan melakukan korelasi antar butir skor pertanyaan dengan total skor konstruksi atau variabel. Terlebih dahulu dicari harga korelasi antara bagian-bagian dari alat ukur dengan skor total merupakan jumlah setiap skor butir, dengan rumus Pearson Product

Moment yaitu:

Keterangan :

r : Koefisien korelasi Pearson Product Moment n : Jumlah individu dalam sampel

X : Angka mentah untuk variabel X Y : Angka mentah untuk variabel Y

Pengujian validitas dilakukan dengan menggunakan program SPSS versi 17.00, pada tahap ini untuk menguji keshahihan butir dengan kriteria butir sebagai berikut :

a. Jika rhitung > rtabel

b. Jika r

, dengan taraf signifikan α = 0.05 maka pertanyaan dinyatakan valid.

hitung < rtabel, dengan taraf signifikan α = 0.05 atau sama dengan tabel dan dk = n - 2 maka pertanyaan dinyatakan tidak valid.

3.7.2. Uji Reliabilitas Instrumen

Reliabilitas sebenarnya adalah alat untuk mengukur suatu angket yang merupakan indikator dari variable atau konstruksi. Suatu koesioner dikatakan reliable atau handal jika jawaban dari responden terhadap pernyataan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu. Jawaban responden terhadap pernyataan yang dikatakan reliable jika masing-masing pernyataan dijawab secara konsisten.

Gozhali (2005:20) menyatakan bahwa pengukuran reliabilitas dapat dilakukan dengan cara, yaitu:

1. Repeated Measure atau pengukuran ulang dilakukan dengan cara

memberikan kuesioner (pertanyaan) yang sama pada waktu yang berbeda dan kemudian dilihat apakah responden tetap konsisten dengan jawabannya.

2. One Shot atau pengukuran sekali saja dilakukan dengan cara hanya sekali

saja. Kuesioner diberikan kepada responden dan kemudian hasilnya dibandingkan pertanyaan lain atau mengukur korelasi antar jawaban pertanyaan.

Penguji reliabilitas koesioner dalam penelitian ini menggunakan one shot atau pengukuran sekali saja dan untuk pengujian realibilitasnya digunakan uji statistic Cronbach Alpha. Suatu konstruk atau variable dikatakan reliable jika memberikan nilai Cronbach Alpha > 0.60. (Umar 2003 : 106).

Pengujian validitas dan realibilitas data dilakukan terhadap 30 orang siswa diluar sampel.

3.8. Skala Pengukuran Variabel

Pengukuran variable dilakukan dengan menggunakan satuan ukuran Skala Likert. Menurut Djaali (2008 : 28), “Skala Likert ialah skala yang dapat dipergunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang suatu gejala atau fenomena pendidikan”. Bobot untuk setiap jawaban yang diberikan responden dari setiap pertanyaan adalah sebagai berikut:

a. Jawaban “sangat setuju” mempunyai skor 5 b.Jawaban “setuju” mempunyai skor 4

c. Jawaban “kurang setuju” mempunyai skor 3 d.Jawaban “tidak setuju” mempunyai skor 2

e. Jawaban “sangat tidak setuju” mempunyai skor 1

3.9. Teknis Analisis Data 3.9.1. Analisis Deskriptif

Metode yang digunakan dalam menganalisis data adalah dengan menggunakan metode deskriptif. Analisis deskriptif digunakan untuk menggambarkan (mendeskripsikan) populasi yang sedang diteliti. Analisis deskriptif dimaksudkan untuk memberikan data yang diamati agar bermakna komunikatif. Untuk distribusi frekuensi menggunakan rumus penentuan besarnya presentasi menurut (Mahfoedz, 2009 : 123):

Keterangan :

P = presentase

f = jumlah jawaban yang benar n = jumlah soal

Untuk menafsirkan besar persentase yang diperoleh dari tabulasi data penulis menggunakan metode penafsiran Arikunto (2002 : 246) sebagai berikut:

0 % : Tidak satu pun dari responden 1 – 25 % : Sebagian kecil dari responden 26 – 49% : Hampir setengah dari responden 50% : Setengah dari responden

51% - 75% : Sebagian besar dari responden 76% - 99% : Hampir seluruhnya dari responden 100% : Seluruhnya dari responden

3.9.2. Analisis Regresi Linear

Dalam penelitian ini digunakan analisis regresi linear sederhana untuk mengetahui pengaruh pelayanan perpustakaan terhadap pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan. Dan pengolahan data menggunakan SPSS versi 17.00. Persamaan regresi linier sederhana yang digunakan, sebagai berikut:

Ŷ

= a + bx

Keterangan :

a : Nilai konstanta b : Koefisien regresi x : Pelayanan perpustakaan

3.9.3. Uji Signifikan 3.9.3.1. Uji t (Parsial)

Pengujian ini dilakukan untuk menentukan tingkat signifikan dari variabel X (pelayanan perpustakaan) terhadap variabel Y (pemanfaatan perpustakaan).

Pengujian koefisien regresi variable pelayanan perpustakaan (X).

Menentukan H0 dan H 1. H

a: o : β

2. H

= 0 “tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara pelayanan perpustakaan terhadap pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan.”

a : β

Taraf keyakinan digunakan dalam penelitian ini adalah 95%.

≠ 0 “terdapat pengaruh yang signifikan antara pelayanan perpustakaan terhadap pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan.”

Kriteria Pengujian : H0 diterima jika - thitung < t H

tabel a ditolak jika - thitung > ttabel

3.10. Uji Koefisien Determinasi (R2)

Untuk mengetahui seberapa besar kemampuan varian dari variabel independen (X) menjelaskan variabel dependen (Y), maka dilakukan uji koefisien determinasi yaitu dengan cara mengkuadratkan nilai r hitung.

Pengujian kontribusi pengaruh variabel bebas (X) terhadap variabel terikat (Y) dapat dilihat dari koefisien determinasi (R2) dimana 0 < R2 < 1. Hal ini menunjukkan nilai R2 semakin mendekati nilai 1, maka pengaruh variabel bebas (X) terhadap variabel (Y) semakin kuat. Sebaliknya jika nilai R2 semakin dekat pada nilai 0 maka pengaruh variabel bebas (X) terhadap Variabel terikat (Y) semakin lemah.

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1. Pengumpulan Data

Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini berdasarkan pengamatan, angket dan studi kepustakaan. Pada bab ini, yang menjadi pembahasan adalah pengumpulan data berdasarkan angket, dengan cara memberi daftar pernyataan tertulis kepada siswa untuk dijawab. Angket diberikan kepada pengguna Siswa SMA Cahaya Medan sebagai pengguna perpustakaan, jumlah sampel penelitian yaitu 90 orang siswa.

Penyebaran angket ini dilakukan untuk mengukur pengaruh pelayanan perpustakaan terhadap pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan. Setiap variabel penelitian memiliki beberapa indikator berdasarkan teori-teori kemudian setiap indikator memiliki beberapa butir pernyataan yang akan diolah menggunakan metode statistik.

4.2. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen 4.2.1. Pengujian Validitas Instrumen

Pengujian validitas merupakan pengujian yang dilakukan untuk mengetahui keakuratan atau ketepatan data dari setiap variabel yang diteliti. Pengujian perlu dilakukan karena untuk mengetahui apakah ada pernyataan-pernyataan pada angket yang dianggap tidak valid sehingga perlu dibuang. Menguji validitas untuk setiap butir pernyataan angket dilakukan dengan mengkorelasikan skor pada tiap-tiap butir pernyataan dengan skor total jawaban siswa. Untuk menganalisisnya digunakan r Product Moment Correlation, dengan kriteria:

Apabila rhitung > rtabel

Apabila r

dengan taraf signifikansi 5%, maka butir pernyataan tersebut adalah valid.

hitung < rtabel

dimana: df = degree of freedom

dengan taraf signifikansi 5%, dan df = n – k, maka butir pernyataan tersebut adalah tidak valid.

n = jumlah sampel k = banyaknya variabel

Pengujian validitas instrumen variabel X dan Y dilakukan dengan menganalisis uji coba instrumen yaitu dengan angket. Jumlah butir pernyataan yang diuji coba untuk variabel X adalah sebanyak 11 butir pernyataan, dan Y sebanyak 11 butir pernyataan.

Setiap butir pernyataan yang diketahui valid atau tidaknya maka data harus dikonversikan ke rtabel. Nilai rtabel diperoleh dari df = n – 2 yaitu df = 30 – 2 = 28, maka rtabel = 0,374 pada taraf signifikansi 5%. Jika nilai Corrected Item-Total Correlation lebih besar dari 0,374 maka butir pernyataan tersebut dapat dikatakan valid. Adapun hasil pengujian validitas untuk setiap variabel adalah seperti yang tertera pada tabel 4.1. Perhitungan dilakukan dengan bantuan software SPSS versi 17_{, selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 3.}

Tabel 4.1 Ringkasan Hasil Pengujian Validitas

Variabel Butir

Pernyataan rtabel rhitung Kesimpulan

Pelayanan

Perpustakaan (X)

1 0,374 0,653 Valid

2 0,374 0,518 Valid

3 0,374 0,673 Valid

4 0,374 0,779 Valid

5 0,374 0,597 Valid

6 0,374 0,239 Drop

7 0,374 0,695 Valid

8 0,374 0,751 Valid

9 0,374 0,213 Drop

10 0,374 0,596 Valid

11 0,374 0,569 Valid

Pemanfaatan Perpustakaan (Y)

12 0,374 0,485 Valid

13 0,374 0,863 Valid

14 0,374 0,340 Drop

15 0,374 0,242 Drop

16 0,374 0,684 Valid

17 0,374 0,739 Valid

18 0,374 0,594 Valid

19 0,374 0,603 Valid

20 0,374 0,569 Valid

21 0,374 0,635 Valid

22 0,374 0,111 Drop

Dari Tabel 4.1 diatas dan berdasarkan hasil perhitungan tersebut yang dilakukan terhadap 30 siswa ternyata dari 11 butir pernyataan angket pada

variabel X diperoleh 9 butir pernyataan yang valid atau diterima yaitu butir pertanyaan nomor 1,2,3,4,5,7,8,10 dan 11, dan 2 butir pernyataan yang drop atau ditolak yaitu nomor 6 dan 9. Sementara untuk variabel Y dari 11 butir pernyataan angket diperoleh 8 butir pernyataan yang valid atau diterima yaitu nomor 12,13,16,17,18,19,20 dan 21, dan 3 butir pernyataan yang drop atau ditolak yaitu nomor 14,15 dan 22.

4.2.2. Pengujian Reliabilitas Instrumen

Reliabilitas sebenarnya adalah alat untuk mengukur suatu angket yang merupakan indikator dari variabel atau konstruk. Setelah semua butir pernyataan dinyatakan valid, maka uji selanjutnya adalah menguji reliabilitas (kehandalan) instrumen. Reliabilitas instrumen digunakan untuk melihat apakah alat ukur yang digunakan menunjukkan konsistensi di dalam mengukur gejala yang sama.

Uji reliabilitas dapat dilakukan bersama-sama terhadap seluruh butir pernyataan untuk lebih dari satu variabel, namun sebaiknya uji reliabilitas dilakukan pada masing-masing variabel sehingga dapat diketahui konstruk variabel mana yang tidak reliabel. Suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan nilai Cronbach Alpha > 0,60 (Umar 2003 : 106).

Hasil pengujian reliabilitas instrumen ditunjukkan pada Tabel 4.2 berikut ini sesuai dengan hasil lampiran 3.

Tabel 4.2 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen

Instrumen Variabel Nilai Cronbach Alpha Keterangan

Pelayanan Perpustakaan 0,832 Reliabel

Pemanfaatan Perpustakaan 0,804 Reliabel

Sumber: Hasil Penelitian, 2013

Dari Tabel 4.2 di atas menunjukkan bahwa nilai Cronbach Alpha dari setiap instrumen variabel pada penelitian memiliki nilai > 0,60. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa setiap instrumen variabel pelayanan perpustakaan dan pemanfaatan perpustakaan adalah reliabel.

4.3. Analisis Deskriptif

4.3.1. Tanggapan Siswa Terhadap Pelayanan Perpustakaan (Variabel X)

Pelayanan perpustakaan adalah pelayanan yang diberikan oleh Perpustakaan SMA Cahaya Medan kepada pengguna perpustakaan untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan. Pengukuran variabel pelayanan perpustakaan dilakukan penulis berdasarkan indikator pelayanan pengguna, pelayanan sirkulasi, pelayanan referensi dan pelayanan bimbingan membaca. Untuk mengetahui tanggapan siswa pelayanan perpustakaan pada Perpustakaan SMA Cahaya Medan dapat dilihat pada jawaban pernyataan angket nomor 1 sampai 9.

Tabel 4.3: Pelayanan yang Baik

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Perpustakaan telah memberikan pelayanan yang baik.

Sangat setuju 24 26,7

Setuju 35 38,9

Ragu-ragu 21 23,3

Tidak setuju 8 8,9

Sangat tidak setuju 2 2,2

Total 90 100

Data pada Tabel 4.3 di atas menunjukkan bahwa sebesar 26,7% atau sebanyak 24 siswa menyatakan sangat setuju bahwa perpustakaan telah memberikan pelayanan yang baik. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 35 siswa atau sebesar 38,9%. Sedangkan sebanyak 21 siswa atau 23,3% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 8 siswa atau sebesar 8,9% menyatakan tidak setuju dan 2 siswa atau sebesar 2,2% menyatakan sangat tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar siswa menyatakan setuju bahwa Perpustakaan SMA Cahaya Medan telah memberikan pelayanan yang baik kepada siswa.

Tabel 4.4: Jangka Waktu Peminjaman Koleksi

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Jangka waktu peminjaman koleksi perpustakaan telah sesuai dengan kebutuhan saudara yaitu 3 hari.

Sangat setuju 22 24,5

Setuju 48 53,3

Ragu-ragu 20 22,2

Tidak setuju - -

Sangat tidak setuju - -

Total 90 100

Data pada Tabel 4.4 di atas menunjukkan bahwa sebesar 24,5% atau sebanyak 22 siswa menyatakan sangat setuju bahwa jangka waktu peminjaman koleksi selama 3 hari telah sesuai dengan kebutuhan pengguna. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 48 siswa atau sebesar 53,3%. Sedangkan sebanyak 20 siswa atau 22,2% ragu-ragu dan tidak ada satu siswapun yang menyatakan tidak setuju dan sangat tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa hampir seluruhnya menyatakan setuju jangka waktu peminjaman koleksi selama 3 hari telah sesuai dengan kebutuhan siswa.

Tabel 4.5: Kemudahan Melakukan Peminjaman

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Layanan sirkulasi sudah baik, sehingga Saudara mudah untuk melakukan peminjaman.

Sangat setuju 2 2,2

Setuju 19 21,1

Ragu-ragu 43 47,8

Tidak setuju 16 17,8

Sangat tidak setuju 10 11,1

Total 90 100

Data pada Tabel 4.5 menunjukkan bahwa sebesar 2,2% atau sebanyak 2 siswa menyatakan sangat setuju bahwa layanan sirkulasi pada SMA Cahaya Medan sudah baik. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak siswa 19 atau sebesar 21,1%. Sedangkan sebanyak 43 siswa atau 47,8% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 16 siswa atau sebesar 17,8% menyatakan tidak setuju dan 10 siswa

atau sebesar 11,1% menyatakan sangat tidak setuju.. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian kecil siswa menyatakan setuju bahwa bahwa layanan sirkulasi pada SMA Cahaya Medan sudah baik. Hal ini menunjukkan bahwa layanan sirkulasi yang tersedia di SMA Cahaya Medan masih kurang baik dimana 47,8% atau sebanyak 43 siswa menyatakan ragu-ragu.

Tabel 4.6: Koleksi Terbaru di Perpustakaan

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Saudara dapat memperoleh koleksi dengan cepat atau informasi terbaru yang Saudara butuhkan di perpustakaan.

Sangat setuju 4 4,4

Setuju 58 64,5

Ragu-ragu 20 22,2

Tidak setuju 8 8,9

Sangat tidak setuju - -

Total 90 100

Data pada Tabel 4.6 menunjukkan bahwa sebesar 4,4% atau sebanyak 4 siswa menyatakan sangat setuju bahwa untuk memperoleh koleksi dengan cepat atau informasi terbaru yang butuhkan dapat diperoleh diperpustakaan. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 58 siswa atau sebesar 64,5%. Sedangkan sebanyak 20 siswa atau 22,2% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 8 siswa atau sebesar 8,9% menyatakan tidak setuju serta tidak ada satu siswapun yang menyatakan sangat tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar dari siswa menyatakan setuju bahwa untuk memperoleh koleksi dengan cepat atau informasi terbaru yang butuhkan dapat diperoleh di perpustakaan.

Tabel 4.7: Pelayanan oleh Petugas Perpustakaan

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Jasa pelayanan yang diberikan petugas perpustakaan sudah memuaskan.

Sangat setuju 9 10

Setuju 52 57,8

Ragu-ragu 26 28,9

Tidak setuju 3 3,3

Sangat tidak setuju - -

Total 90 100

Data pada Tabel 4.7 di atas menunjukkan bahwa sebesar 10% atau sebanyak 9 siswa menyatakan sangat setuju bahwa jasa pelayanan yang diberikan petugas perpustakaan sudah memuaskan. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 52 siswa atau sebesar 57,8%. Sedangkan sebanyak 26 siswa atau 28,9 % menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 3 siswa atau sebesar 3,3% menyatakan tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar siswa menyatakan setuju bahwa jasa pelayanan yang diberikan petugas perpustakaan sudah memuaskan.

Tabel 4.8: Koleksi dan Jenis Buku

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Koleksi dan jenis buku di Perpustakaan SMA Cahaya Medan sudah lengkap.

Sangat setuju 13 14,4

Setuju 50 55,6

Ragu-ragu 23 25,6

Tidak setuju 4 4,4

Sangat tidak setuju - -

Total 90 100

Data pada Tabel 4.8 menunjukkan bahwa sebesar 14,4 % atau sebanyak 13 siswa menyatakan sangat setuju bahwa koleksi dan jenis buku di Perpustakaan SMA Cahaya Medan sudah lengkap. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 50 siswa atau sebesar 55,6%. Sedangkan sebanyak 23 siswa atau 25,6% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 4 siswa atau sebesar 4,4% menyatakan tidak

setuju serta tidak ada satu siswa yang menyatakan sangat tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar siswa menyatakan setuju bahwa koleksi dan jenis buku di Perpustakaan SMA Cahaya Medan sudah lengkap.

Tabel 4.9: Layanan Referensi

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Layanan referensi memudahkan Saudara memperoleh informasi dalam menunjang proses belajar

Sangat setuju 16 17,8

Setuju 47 52,2

Ragu-ragu 22 24,4

Tidak setuju 5 5,6

Sangat tidak setuju - -

Total

Data pada Tabel 4.9 menunjukkan bahwa sebesar 17,8% atau sebanyak 16 siswa menyatakan sangat setuju bahwa layanan referensi memudahkan pengguna memperoleh informasi dalam menunjang proses belajar. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 47 siswa atau sebesar 52,2%. Sedangkan sebanyak 22 siswa atau 24,4% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 5 siswa atau sebesar 5,6% menyatakan tidak setuju serta tidak ada satu siswa yang menyatakan sangat tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar dari siswa menyatakan setuju bahwa layanan referensi memudahkan pengguna memperoleh informasi dalam menunjang proses belajar.

Tabel 4.10: Pelayanan yang Diberikan Pustakawan

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Pustakawan memberikan pelayanan yang Saudara butuhkan dengan cepat dan tepat.

Sangat setuju 26 28,9

Setuju 35 38,9

Ragu-ragu 19 21,1

Tidak setuju 10 11,1

Sangat tidak setuju - -

Data pada Tabel 4.10 di atas menunjukkan bahwa sebesar 28,9% atau sebanyak 26 siswa menyatakan sangat setuju bahwa pustakawan memberikan pelayanan dengan cepat dan tepat. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 35 siswa atau sebesar 38,9%. Sedangkan sebanyak 19 siswa atau 21,1% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 10 siswa atau 11,1% menyatakan tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar dari menyatakan setuju bahwa pustakawan memberikan pelayanan dengan cepat dan tepat.

Tabel 4.11: Pustakawan Paham Kebutahan Pengguna

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Pustakawan memahami kebutuhan dan harapan saudara.

Sangat setuju 23 25,6

Setuju 37 41,1

Ragu-ragu 26 28,9

Tidak setuju 4 4,4

Sangat tidak setuju - -

Total 90 90

Data pada Tabel 4.11 di atas menunjukkan bahwa sebesar 25,6% atau sebanyak 23 siswa menyatakan sangat setuju bahwa pustakawan memahami kebutuhan dan harapan pengguna. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 37 siswa atau sebesar 41,1%. Sedangkan sebanyak 26 siswa atau 28,9% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 4 siswa atau 4,4% menyatakan tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar dari siswa menyatakan setuju bahwa pustakawan memahami kebutuhan dan harapan pengguna.

4.3.2. Tanggapan Siswa Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan (Variabel Y)

Pemanfaatan Perpustakaan adalah proses atau cara, perbuatan untuk menggunakan semua layanan dan fasilitas yang tersedia di perpustakaan. Pengukuran variabel pemanfaatan perpustakaan dilakukan penulis berdasarkan tujuan pemanfaatan, frekuensi pemanfaatan dan proses pemanfaatan. Untuk mengetahui tanggapan siswa tentang pemanfaatan perpustakaan pada

Perpustakaan SMA Cahaya Medan dapat dilihat pada jawaban pernyataan angket nomor 1 sampai 8.

Tabel 4.12: Akses Penelusuran

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Akses penelusuran koleksi yang mudah dapat meningkatkan minat untuk datang ke perpustakaan.

Sangat setuju 12 13,3

Setuju 40 44,4

Ragu-ragu 27 30,1

Tidak setuju 11 12,2

Sangat tidak setuju - -

Total 90 90

Data pada Tabel 4.12 menunjukkan bahwa sebesar 13,3% atau sebanyak 12 siswa menyatakan sangat setuju bahwa akses penelusuran koleksi yang mudah dapat meningkatkan minat untuk datang ke perpustakaan. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 40 siswa atau sebesar 44,4%. Sedangkan sebanyak 27 siswa atau 30,1% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 11 siswa atau 12,2% menyatakan tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut diatas dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar dari siswa menyatakan setuju bahwa akses penelusuran koleksi yang mudah dapat meningkatkan minat untuk datang ke perpustakaan.

Tabel 4.13: Akses Keragaman Koleksi

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Akses penelusuran keragaman koleksi, dapat meningkatkan minat untuk datang ke perpustakaan.

Sangat setuju 10 11,1

Setuju 40 44,4

Ragu-ragu 31 34,5

Tidak setuju 9 10

Sangat tidak setuju - -

Total 90 90

Data pada Tabel 4.13 di atas menunjukkan bahwa sebesar 11,1% atau sebanyak 10 siswa menyatakan sangat setuju bahwa akses penelusuran keragaman koleksi, dapat meningkatkan minat untuk datang ke perpustakaan. Sedangkan

yang menyatakan setuju sebanyak 40 siswa atau sebesar 44,4%. Sedangkan sebanyak 31 siswa atau 34,4% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 9 siswa atau 10% menyatakan tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar dari siswa sebesar 55,5% atau sebanyak 50 siswa menyatakan setuju bahwa akses penelusuran keragaman koleksi, dapat meningkatkan minat untuk datang ke perpustakaan.

Tabel 4.14: Waktu untuk Memanfaatkan Perpustakaan

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Waktu istirahat selama 10 menit dan 2 kali istirahat cukup digunakan untuk memanfaatkan perpustakaan.

Sangat setuju 10 11,1

Setuju 37 41,1

Ragu-ragu 38 42,2

Tidak setuju 5 5,6

Sangat tidak setuju - -

Total 90 90

Data pada Tabel 4.14 menunjukkan bahwa sebesar 11,1% atau sebanyak 10 siswa menyatakan sangat setuju bahwa waktu istirahat selama 10 menit dan 2 kali istirahat cukup digunakan untuk memanfaatkan perpustakaan. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 37 siswa atau sebesar 41,1% menyatakan setuju. Sedangkan sebanyak 38 siswa atau 42,2% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 5 siswa atau 5,6% menyatakan tidak setuju serta tidak ada satu siswapun yang menyatakan sangat tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar siswa sebesar 52,2% atau sebanyak 47 siswa menyatakan setuju bahwa waktu istirahat selama 10 menit dan 2 kali istirahat cukup digunakan untuk memanfaatkan perpustakaan.

Tabel 4.15 Tujuan Memanfaatkan Koleksi

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Tujuan memanfaatkan koleksi di perpustakaan untuk menambah wawasan informasi.

Sangat setuju 3 3,3

Setuju 57 63,3

Ragu-ragu 28 31,2

Tidak setuju 2 2,2

Sangat tidak setuju - -

Total 90 90

Data pada Tabel 4.15 menunjukkan bahwa sebesar 3,3% atau sebanyak 3 siswa menyatakan sangat setuju bahwa tujuan memanfaatkan koleksi di perpustakaan untuk menambah wawasan informasi. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 57 siswa atau sebesar 63,3% menyatakan setuju. Sedangkan sebanyak 28 siswa atau 31,2% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 2 siswa atau 2,2% menyatakan tidak setuju serta tidak ada satu siswapun yang menyatakan sangat tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar dari siswa menyatakan setuju bahwa tujuan memanfaatkan koleksi di perpustakaan untuk menambah wawasan informasi.

Tabel 4.16 : Membaca Buku di Perpustakaan

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Membaca buku di perpustakaan berarti memanfaatkan waktu yang berharga.

Sangat setuju 10 11,1

Setuju 46 51,1

Ragu-ragu 32 35,6

Tidak setuju 2 2,2

Sangat tidak setuju - -

Total 90 90

Data pada Tabel 4.16 menunjukkan bahwa sebesar 11,1% atau sebanyak 10 siswa menyatakan sangat setuju bahwa membaca buku di perpustakaan berarti memanfaatkan waktu yang berharga. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 46 siswa atau sebesar 51,1% menyatakan setuju. Sedangkan sebanyak 32 siswa atau 35,6% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 2 siswa atau 2,2%

menyatakan tidak setuju serta tidak ada satu siswapun yang menyatakan sangat tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut di atas dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar dari siswa menyatakan setuju bahwa membaca buku di perpustakaan berarti memanfaatkan waktu yang berharga.

Tabel 4.17 : Cara Menggunakan Fasilitas Perpustakaan

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Saudara mengetahui cara menggunakan fasilitas yang disediakan oleh Perpustakaan SMA Cahaya.

Sangat setuju 19 21,1

Setuju 38 42,2

Ragu-ragu 32 35,6

Tidak setuju 1 1,1

Sangat tidak setuju - -

Total 90 90

Data pada Tabel 4.17 menunjukkan bahwa sebesar 21,1% atau sebanyak 19 siswa menyatakan sangat setuju bahwa pengguna sudah mengetahui cara menggunakan fasilitas yang disediakan oleh Perpustakaan SMA Cahaya Medan. Sedangkan yang menyatakan setuju sebanyak 38 siswa atau sebesar 42,2% menyatakan setuju. Sedangkan sebanyak 32 siswa atau 35,6% menyatakan ragu-ragu dan sebanyak 1 siswa atau 1,1% menyatakan tidak setuju serta tidak ada satu siswapun yang menyatakan sangat tidak setuju. Berdasarkan uraian tersebut dapat diinterpretasikan bahwa sebagian besar dari siswa menyatakan setuju bahwa pengguna sudah mengetahui cara menggunakan fasilitas yang disediakan oleh Perpustakaan SMA Cahaya Medan.

Tabel 4.18 : Proses Pendaftaran Anggota

Pernyataan Pilihan

Jawaban Frek.

Persentase (%)

Proses pendaftaran keanggotaan di Perpustakaan SMA Cahaya mudah.

Sangat setuju 4 4,4

Setuju 48 53,3

Ragu-ragu 16 17,8

Tidak setuju 22 24,5

Sangat tidak setuju - -

ABSTRAK

Lidyawati, Emy. 2014. Pengaruh Pelayanan Perpustakaan Terhadap

Pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan. Medan : Departemen

Ilmu Perpustakaan dan Informasi Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara.

Penelitian ini dilakukan di Perpustakaan SMA Cahaya Medan pada tahun 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pelayanan perpustakaan terhadap pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya dan untuk mengetahui dimensi pelayanan perpustakaan (pelayanan pengguna, pelayanan sirkulasi, pelayanan referensi dan pelayanan bimbingan membaca) yang mempengaruhi pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode asosiatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan metode survey dan studi kepustakaan. Penelitian ini mempunyai dua variabel yaitu variabel (x) pelayanan perpustakaan dan variabel (y) pemanfaatan perpustakaan. Adapun metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis regresi linier sederhana dengan menggunakan perangkat lunak SPSS (Statistical Package for Social Sciences) versi 17.0.

Populasi penelitian adalah seluruh pengguna yang terdaftar sebagai anggota Perpustakaan SMA Cahaya yaitu sebanyak 856 orang. Penentuan jumlah sampel berdasarkan rumus Slovin adalah 90 orang dari populasi. Pengumpulan data dilakukan dengan penyebaran angket kepada seluruh anggota perpustakaan yang dijadikan sebagai sampel. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Proportionate Stratified Random Sampling.

Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat diketahui bahwa pelayanan perpustakaan berpengaruh signifikan terhadap pemanfaatan perpustakaan SMA Cahaya dan pengaruhnya berada pada tingkat sedang. Ini terbukti dari dengan perhitungan koefisien korelasi product moment sebesar 0,301 atau 30,1%. Dari pegujian hipotesis uji t diperoleh bahwa thitung > ttabel atau 6,153 > 1,661 yang

berarti terdapat pengaruh yang signifikan antara pelayanan perpustakaan terhadap pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan.

Hal ini menunjukkan bahwa pelayanan perpustakaan sebesar 30,1% berpengaruh terhadap pemanfaatan perpustakaan SMA Cahaya Medan. Selebihnya 69,9% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak diteliti. Dengan demikian, pelayanan perpustakaan SMA Cahaya Medan lebih ditingkatkan agar pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan semakin meningkat juga.

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat kasih karuniaNyalah penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Pengaruh Pelayanan Perpustakaan Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan” ini.

Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan studi untuk memperoleh gelar Sarjana Sosial (S.Sos) pada Departemen Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Sumatera Utara.

Dalam proses penyusunan skripsi ini, penulis melibatkan banyak pihak. Karena itu dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan banyak terima kasih kepada mereka semua dan semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas amal dan budi baik mereka. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada :

1. Ibu Dra. Zurni Zahara Samosir, M.Si, selaku Dosen Pembimbing I penulis yang telah banyak memberikan bantuan, bimbingan, dan arahan serta waktu dalam penulisan skripsi ini.

2. Ibu Dr. Irawaty A. Kahar, M.Pd, selaku ketua Program Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Dosen Penasehat Akademik dan Pembimbing II penulis yang telah banyak memberikan bantuan, bimbingan, dan arahan serta waktu dalam penulisan skripsi ini.

3. Bapak Drs. Belling Siregar, M.Lib selaku penguji I yang telah memberikan saran serta ide-ide dalam menyelesaikan skripsi ini sehingga menjadi lebih baik lagi.

4. Ibu Himma Dewiyana, ST, M.Hum selaku Sekretaris Departemen Ilmu Perpustakaan dan Informasi, dan dosen penguji II yang berbesar hati memberikan saran serta arahan yang lebih baik lagi dalam menyelesaikan

7. Pihak staf Perpustakaan SMA Cahaya Medan yang telah memberikan izin untuk penelitian ini, terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.

8. Para responden di Perpustakaan SMA Cahaya Medan yang telah bersedia menjawab angket.

9. Bang Yudhi, sebagai pegawai jurusan Departemen Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi, Fakultas Ilmu Budaya USU yang telah memberikan kemudahan dalam urusan surat-menyurat.

10.Secara khusus, penulis juga mengucapkan terima kasih kepada orang tua dan seluruh keluarga yang telah memberikan dukungan materi, motivasi, dan doa sehingga dapat menyelesaikan studi ini.

11.Sahabat-sahabatku Clara, Nova, Lois, Dewi, Stefani, Elka, Yati dan masih banyak lainnya yang telah memberikan dorongan, semangat dan doa kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi ini. 12.Buat semua teman-teman angkatan 2008 yang telah membantu.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi penyempurnaan skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi yang membutuhkan dan dapat memperluas pemikiran serta wawasan di masa yang akan datang.

Medan, Februari 2014 Penulis,

NIM. 080709016 Emy Lidyawati

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Perumusan Masalah ... 4

1.3. Tujuan Penelitian ... 4

1.4. Manfaat Penelitian ... 5

1.5. Hipotesis ... 5

BAB II. KAJIAN TEORITIS ... 6

2.1. Perpustakaan Sekolah ... 6

2.1.1. Pengertian Perpustakaan Sekolah ... 6

2.1.2. Tujuan, Fungsi, Tugas dan Manfaat Perpustakaan Sekolah ... 7

2.1.2.1. Tujuan Perpustakaan Sekolah ... 7

2.1.2.2. Fungsi Perpustakaan Sekolah ... 8

2.1.2.3. Manfaat Perpustakaan Sekolah ... 9

2.1.2.4. Tugas Perpustakaan Sekolah ... 10

2.2. Pelayanan Perpustakaan ... 11

2.2.1. Pengertian Layanan ... 11

2.2.2. Unsur Layanan Perpustakaan ... 13

2.2.3. Sistem Layanan Perpustakaan ... 14

2.1.2.1. Sistem Layanan Terbuka ... 14

2.1.2.2. Sistem Layanan Tertutup ... 15

2.3. Pelayanan Pengguna Perpustakaan Sekolah ... 16

2.3.1. Layanan Sirkulasi ... 17

2.3.2. Layanan Referensi ... 21

2.3.3. Bimbingan Membaca ... 23

2.4. Pemanfaatan Perpustakaan ... 24

2.4.1. Tujuan Pemanfaatan ... 26

2.4.2. Frekuensi Pemanfaatan ... 27

BAB III. METODE PENELITIAN ... 28

3.7.1. Uji Validitas Instrumen ... 31

3.7.2. Uji Reliabilitas Instrumen ... 32

3.8. Skala Pengukuran Variabel ... 33

3.9. Teknis Analisis Data ... 33

3.9.1. Analisis Deskriptif ... 33

3.9.2. Analisis Regresi Linear ... 34

3.9.3. Uji Signifikan ... 35

3.9.3.1. Uji t (Parsial) ... 35

3.10. Uji Koefisien Determinasi (R2) ... 35

BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ... 36

4.1. Pengumpulan Data ... 36

4.2. Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 36

4.2.1. Pengujian Validitas Instrumen ... 36

4.2.2. Pengujian Realibilitas Instrumen ... 38

4.3. Analisis Deskriptif ... 39

4.3.1. Tanggapan Responden Terhadap Pelayanan Perpustakaan (Variabel X) ... 39

4.3.2. Tanggapan Responden Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan (Variabel Y) ... 44

4.4. Pengujian Persyaratan Analisis ... 50

4.4.1. Pengujian Normalitas Data ... 50

4.4.2. Pengujian Linieritas ... 51

4.5. Pengujian Hipotesis ... 51

4.5.1. Pengaruh Pelayanan Perpustakaan Terhadap Pemanfaatan Perpustakaan SMA Cahaya Medan ... 51

4.5.2. Koefisien Determinasi (R2) ... 53

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 54

5.1. Kesimpulan ... 54

5.2. Saran ... 55

DAFTAR PUSTAKA ... 56 LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 : Data Pengunjung SMA Cahaya Medan ... 3

Tabel 3.1 : Jumlah Anggota Perpustakaan SMA Cahaya Medan ... 29

Tabel 3.2 : Penentuan Sampel Penelitian Berdasarkan Strata ... 30

Table 4.1 : Ringkasan Hasil Pengujian Validitas ... 37

Tabel 4.2 : Hasil Uji Reliabilitas Instrumen ... 38

Tabel 4.3 : Pelayanan Yang Baik ... 39

Tabel 4.4 : Jangka Waktu Peminjaman Koleksi ... 40

Tabel 4.5 : Kemudahan Melakukan Peminjaman ... 40

Tabel 4.6 : Koleksi Terbaru di Perpustakaan ... 41

Tabel 4.7 : Pelayanan oleh Petugas Perpustakaan ... 42

Tabel 4.8 : Koleksi dan Jenis Buku ... 42

Tabel 4.9 : Layanan Referensi ... 43

Tabel 4.10 : Pelayanan yang Diberikan Pustakawan ... 43

Tabel 4.11 : Pustakawan Paham Kebutuhan Pengguna ... 44

Tabel 4.12 : Akses Penelusuran ... 45

Tabel 4.13 : Akses Keragaman Koleksi ... 45

Tabel 4.14 : Waktu Untuk Memanfaatkan Perpustakaan ... 46

Tabel 4.15 : Tujuan Memanfaatkan Koleksi ... 47

Tabel 4.16 : Membaca Buku di Perpustakaan ... 47

Tabel 4.17 : Cara Menggunakan Fasilitas Perpustakaan ... 48