75
konkrit, hal ini di kernakan karena tingkat perkembangan siswa SD yang masih memerlukan benda nyata untuk
memahami konsep matematika. T Wakiman 2001: 8 mengungkapkan bahwa dalam mempelajari matematika,
siswa perlu secara langsung mengunakan bahan-bahan manipulatif.
7 Sarana penunjang pembelajaran yang belum lengkap.
Alat pelajaran yang kurang lengkap membuat penyajian pelajaran yang tidak baik 2009: 244. Penyajian pelajaran
yang kurang baikakan menyebabkan siswa kurang maksimal menangkap materi pelajaran. Hal tersebut dapat
menyebabkan kesulitan belajar. Dengan adanya sarana penunjang pembelajaran kegaiatan belajar di kelas akan
membuat guru untuk menyampaikan materi agar lebih dipahami siswa dan juga menarik perhatian siswa.
C. Keterbatasan Peneliti
Terdapat keterbatasan dalm penelitian ini yang dipaparkan dalam penjelasan dibawah ini.
1. Penelitian dilaksanakan dalam ruang lingkup yang sempet yaitu kelas
pada kelas IV SD Negeri Congkrang 1 Muntilan, Magelang. 2.
Penelitian ini tidak difokuskan pada pokok bahasan maatematika tertentu.
76
3. Penelitian ini tidak mengunakn teknik tes diagnosis dalam
mengumpulkan data. 4.
Peneliti hanya memberikan rekomendasi yang dapat dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar dan tidak melakukan follow up untuk
mengatasi kesulitan belajar matematika yang dialami siswa berkesulitan belajar di kelas IV SD Negeri Congkrang 1 Muntilan,
Magelang.
77
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut.
1. Terdapat siswa di kelas IV SD Negeri Congkrang 1 dimana tidak
mencapainya nilai ketuntasan minimum yang telah ditetapkan sehingga siswa merupakan siswa yang mengalami kesulitan belajar.
Materi yang dianggap sulit diantaranya pokok bahasan bilangan bulat yaitu dalam melakukan oprasi hitung yang mengunakan bilangan bulat
negatif. Siswa juga menganggap sulit pokok bahasan bilangan pecahan diaman siswa kesulitan dalam melakukan oprasi hitung bilangan
pecahan dan sisw belum memahami konsep pada bilangan bulat. Selain itu pada materi bangun datar sederhana siswa belum menguasai
konsep sifat-sifat bangun datar sederhana. Siswa berkesulitan belajar di kelas IV mengalami kesulitan dalam memahami penjelasan dan
maksud soal, kesulitan dalam memahami konsep, kesulitan dalam memahani simbol dan kesulitan dalam perhitungan.
2. Faktor-faktor yang menyebabkan siswa berkesulitan belajar di kelas IV
SD Negeri Congkrang 1 mengalami kesulitan pada pembelajaran matematika diantaranya faktor internal, faktor eksternal.
a. Faktor yang berasal dari dalam diri siswa internal yang
mempengaruhi kesulitan belajar metematika diantaranya yaitu kondisi mental yang emosional, kecerdasan siswa yang rendah,
