Adapun kelebihan-kelebihan
Smart Card
yaitu: a.
Secara fisik,
Smart Card
merupakan kartu pembelajaran dengan gambar dan ringkasan materi sehingga dapat menimbulkan motivasi baru bagi
siswa. b.
Secara materi,
Smart Card
terdiri dari materi-materi yang penting saja sehingga mempermudah terciptanya konsep materi bagi siswa.
4. Aktivitas dan Hasil Belajar
Hasil belajar merupakan perubahan perilaku yang diperoleh pembelajar setelah mengalami aktivitas belajar Anni 2004. Penilaian hasil
belajar dilakukan setelah kegiatan pembelajaran dilaksanakan. Sedangkan menurut Suradi dalam Sardiman 2007 menyatakan bahwa salah satu ciri
terjadinya proses belajar adalah ditandai dengan adanya aktivitas siswa. Aktivitas siswa dalam belajar tidak hanya mendengarkan dan mencatat
seperti yang lazim terjadi pembelajaran umumnya. Namun, kehendaknya mencakup aktivitas yang bersifat fisik jasmani dan mental rohani.
Paul B. Diedrich dalam Sardiman 2007 membuat daftar berisi kegiatan-kegiatan siswa yang dapat digolongkan sebagai berikut:
a.
visual activities
, misalnya membaca, memerhatikan gambar demonstrasi, percobaan, pekerjaan orang lain.
b.
oral activities
, seperti menyatakan, merumuskan, bertanya, memberi saran, mengeluarkan pendapat, diskusi, interupsi.
c.
listening activities
, sebagai contoh mendengarkan: uraian, percakap-an, diskusi, music, pidato.
d.
writing activities
, seperti misalnya menulis cerita, karangan, laporan, angket, menyalin.
e.
drawing activities
, misalnya: menggambar, membuat grafk, peta, diagram. f.
motor activities
, yang termasuk di dalamnya antara lain: melakukan percobaan, model mereparasi, bermain, berkebun, beternak.
g.
mental activities,
sebagai contoh misalnya: menanggapi, mengingat, menganalisis, melakukan percobaan, mengambil keputusan.
h.
emotional activities,
seperti misalnya: merasa mual, merasa bosan, gembira, semangat, bergairah, berani, tenang, gugup.
5. Materi Klasifikasi Makhluk Hidup
Pembelajaran klasifikasi makhluk hidup merupakan materi yang diajarkan pada semester gasal kelas VII. Pembelajaran klasifikasi makhluk
hidup perlu dilakukan dengan baik mengingat bahwa makhluk hidup sangat beraneka ragam. Untuk mempermudah mengenalnya, maka dilakukan
pengelompokkan makhluk hidup. Oleh karena itu, perlu pendekatan yang tepat agar siswa termotivasi dalam pembelajaran klasifikasi makhluk hidup.
Dengan pendekatan
STAD
yang dilakukan secara berkelompok ini, diharapkan dapat membantu siswa dalam memaksimalkan aktivitas dan
hasil belajar.
B. Kerangka Berpikir dan Hipotesis
