2. Pertemuan II 2 x 40 menit
a. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1 Guru membuka pelajaran dengan salam.
2 Motivasi
Memusatkan perhatian siswa dengan memberikan pertanyaan “Taukah kalian bagaimana cara mengelompokkan jenis-jenis
tumbuhan agar bisa kita manfaatkan dengan benar?”
3 Apersepsi: Guru menanyakan kembali materi sebelumnya pada siswa.
4 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 65 menit
1 Sebagai tahap pertama
STAD
, guru membagi siswa dalam kelompok heterogen dalam 8 kelompok yang beranggota 4-5 siswa 5 menit.
2 Siswa duduk secara berkelompok dan meletakkan tumbuhan yang
dibawa pada meja masing-masing 3 menit. 3
Tahap kedua, guru menerangkan tentang klasifikasi dan kunci determinasi sederhana, serta klasifikasi berdasar kode internasional
dan membagi LKS kepada masing-masing kelompok 7 menit. 4
Tahap ketiga, siswa melakukan klasifikasi dan identifikasi tumbuhan pada LKS yang telah tersedia 20 menit.
5 Perwakilan tiap kelompok mempresentasikan hasil kerjanya dan
saling memberi tanggapan 25 menit. 6
Melakukan penskoran untuk masing-masing kelompok 3 menit. 7
Guru mengumumkan skor masing-masing kelompok pemberian
reward
dilakukan setelah keseluruhan materi Klasifikasi Makhluk Hidup selesai, sebelum
post test
1 menit. 8
Siswa mengumpulkan LKS 1 menit. c.
Kegiatan Penutup 5 menit 1
Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran. 2
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
3. Pertemuan III
2 x 40’
a. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1 Guru membuka pelajaran dengan salam.
2 Apersepsi
Memusatkan perhatian siswa dengan memberikan pertanyaan “Apakah kalian tahu apa itu bakteri? Bisakah kalian melihat bakteri?
Lalu, apakah di dunia ini makhluk hidup hanya terdiri dari hewan dan tumbuhan saja?”
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 65 menit
1 Sebagai tahap pertama
STAD
, guru membagi siswa dalam kelompok heterogen dalam 8 kelompok yang beranggota 4-5 siswa 5 menit.
2 Siswa duduk secara berkelompok menurut kelompok masing-masing
3 menit. 3
Tahap kedua, guru menjelaskan materi secara singkat dan membagikan LDS dan
Smart Card
kepada tiap kelompok 7 menit. 4
Tahap ketiga, siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LDS dengan media berupa
Smart Card
20 menit. 5
Guru memotivasi dan membimbing siswa dalam berdiskusi. 6
Guru meminta perwakilan tiap kelompok untuk mempresentasikan jawaban, sedangkan kelompok lain memberi tanggapan 25 menit.
7 Tahap terakhir, dilakukan penskoran LDS 3 menit.
8 Guru mengumumkan nilai masing-masing kelompok pemberian
reward
dilakukan setelah keseluruhan materi Klasifikasi Makhluk Hidup selesai, sebelum
post test
1 menit. 9
Siswa untuk mengumpulkan LDS 1 menit. c.
Kegiatan Penutup 5 menit 1
Guru dan siswa membuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran. 2
Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
4. Pertemuan IV 2 x 40’
a. Kegiatan Pendahuluan 10 menit
1 Guru membuka pelajaran dengan salam.
2 Apersepsi
Memusatkan perhatian siswa dengan pertanyaan ”Bisa kalian bedakan antara gajah dan jerapah
?” Lalu, ”Masih ingatkah kalian dengan tujuan dan manfaat klasifikasi makhluk hidup?”
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
b. Kegiatan Inti 70 menit
1 Guru merefleksi materi klasifikasi makhluk hidup 30 menit.
2 Guru membagikan
reward
kepada kelompok-kelompok yang termasuk
good teams, great teams
, dan
super teams
6 menit. 3
Guru membagikan lembar soal dan lembar jawaban, kemudian membacakan petunjuk pengerjaan soal 3 menit.
4 Siswa mengerjakan soal dan guru memantau siswa dalam
mengerjakan soal 30 menit. 5
Setelah selesai, siswa mengumpulkan lembar soal dan lembar jawaban 1 menit.
c. Kegiatan Penutup 5 menit
1 Guru mengecek kembali kelengkapan soal.
2 Guru mengakhiri pelajaran dengan salam.
E. Sumber Buku