Simpulan Implikasi Saran PENUTUP

40

BAB V PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis deskriptif komparatif pada hasil belajar dan analisis deskriptif pada hasil observasi proses pembelajaran seperti yang telah diuraikan di depan, dapat ditarik simpulan berikut: 1. Penggunaan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada materi bagian-bagian tumbuhan. 2. Penggunaan pendekatan CTL dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran bagian-bagian tumbuhan.

B. Implikasi

Implikasi dari penelitian ini adalah : 1. Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai tambahan khasanah pengetahuan bagi para pembaca pada umumnya dan sekaligus sebagai dasar penelitian bagi guru SD pada khususnya dalam rangka peningkatan dan perbaikan kualitas pembelajaran 2. Pembelajaran dengan pendekatan CTL dapat digunakan sebagai pembelajaran alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada materi bagian-bagian tumbuhan. 41

C. Saran

Berdasarkan simpulan di atas, dapat dikemukakan saran-saran sebagai berikut : 1. Hendaknya dalam pembelajaran IPA guru lebih sering menggunakan pendekatan CTL dengan mengimplementasikan dalam metode pengamatan dan penemuan karena pendekatan CTL dapat merangsang siswa untuk berpikir dan dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran. 2. Dalam penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran IPA dianjurkan agar setiap siswa benar-benar dilibatkan secara aktif untuk menemukan konsep materi yang diajarkan, kemudian dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari, sehingga hasil belajar siswa menjadi bermakna. 42 DAFTAR PUSTAKA Anni, Catharina Tri. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNES. Arikunto, Suharsimi dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 1997. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Nasution. 2004. Didaktik Asas-Asas Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Nurhadi. 2002. Pendekatan Kontekstual Contextual Teaching and Learning CTL. Jakarta: Depdiknas. Nurhayati, Nunung. 2006. Ringkasan dan Bank Soal SAINS. Bandung:Yrama Widya. Rositawaty, S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional Sugandi, Achmad, Drs, M.Pd. 2006. Teori Pembelajaran. Semarang: UPT MKK UNNES. Sulistyorini, Sri Dr, M.Pd. 2006. Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Semarang: Tiara Wacana. 43 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I Satuan Pendidikan : SD Negeri Simpar Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas Semester : IV empat I satu Waktu : 3 x 35 menit 1 x pertemuan Pelaksanaan : Kamis, 20 Agustus 2009

A. Standar Kompetensi