40
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
Berdasarkan hasil analisis deskriptif komparatif pada hasil belajar dan analisis deskriptif pada hasil observasi proses pembelajaran seperti yang telah
diuraikan di depan, dapat ditarik simpulan berikut: 1.
Penggunaan pendekatan CTL dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada materi bagian-bagian tumbuhan.
2. Penggunaan pendekatan CTL dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam
pembelajaran bagian-bagian tumbuhan.
B. Implikasi
Implikasi dari penelitian ini adalah : 1.
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai tambahan khasanah pengetahuan bagi para pembaca pada umumnya dan sekaligus sebagai
dasar penelitian bagi guru SD pada khususnya dalam rangka peningkatan dan perbaikan kualitas pembelajaran
2. Pembelajaran dengan pendekatan CTL dapat digunakan sebagai
pembelajaran alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD pada materi bagian-bagian tumbuhan.
41
C. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, dapat dikemukakan saran-saran sebagai berikut :
1. Hendaknya dalam pembelajaran IPA guru lebih sering menggunakan
pendekatan CTL dengan mengimplementasikan dalam metode
pengamatan dan penemuan karena pendekatan CTL dapat merangsang siswa untuk berpikir dan dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam
pembelajaran. 2.
Dalam penerapan pendekatan CTL pada pembelajaran IPA dianjurkan agar setiap siswa benar-benar dilibatkan secara aktif untuk menemukan
konsep materi yang diajarkan, kemudian dapat mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari, sehingga hasil belajar siswa menjadi
bermakna.
42
DAFTAR PUSTAKA
Anni, Catharina Tri. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNES. Arikunto, Suharsimi dkk. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, Suharsimi. 1997. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Nasution. 2004. Didaktik Asas-Asas Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Nurhadi. 2002. Pendekatan Kontekstual Contextual Teaching and Learning
CTL. Jakarta: Depdiknas. Nurhayati, Nunung. 2006. Ringkasan dan Bank Soal SAINS. Bandung:Yrama
Widya. Rositawaty, S. 2008.
Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional Sugandi, Achmad, Drs, M.Pd. 2006. Teori Pembelajaran. Semarang: UPT MKK
UNNES.
Sulistyorini, Sri Dr, M.Pd. 2006. Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Semarang:
Tiara Wacana.
43 Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I
Satuan Pendidikan : SD Negeri Simpar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas Semester : IV empat I satu
Waktu : 3 x 35 menit 1 x pertemuan
Pelaksanaan : Kamis, 20 Agustus 2009
A. Standar Kompetensi