4. Guru memutar video satu kali lagi. 5. Siswa memperhatikan dan mencatat data kecepatan dan waktu yang
ada pada video. 6. Guru memberikan pertanyaan lagi:
Gerak lurus berubah beraturan adalah gerak suatu benda di
lintasan lurus, kemudian apa yang dimaksud ’berubah beraturan’ dalam glbb? atau besaran apa yang berubah secara beraturan
dalam glbb?
Bagaimana dengan percepatannya? 7. Untuk menjawab pertanyaan tersebut, guru memberitahu siswa untuk
mengitung nilai percepatan. 8. Siswa menggambar grafik kecepatan terhadap waktu dan percepatan
terhadap waktu. 9. Guru memberikan penjelasan mengenai grafik yang telah dibuat.
10. Guru memutar video ”GTS 2014” H.
11. Siswa mengamati dan mencatat data kecepatan sesaat mobil dan
waktu ke dalam tabel yang ada di LKS 1 E-1.
12. Siswa mengolah data kecepatan dan waktu ke dalam bentuk grafik
E-1.
13. Siswa menghitung nilai percepatan rata-rata dari data kecepatan dan
waktu E-1. 14. Siswa menggambarkan grafik percepatan terhadap waktu E-1.
15. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya = E-2.
16. Guru membimbing siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil
belajar R.
17. Guru memberikan tanggapan dan penjelasan tambahan bila ada yang
kurang W.
Tahap 1 – Menentukan Hasil yang dicapai Tujuan G
1.
Mengaplikasikan persamaan glbb ke berbagai pemecahan masalah gerak jatuh bebas, gerak vertikal ke atas, gerak vertikal ke bawah.
Pemahaman apa yang diinginkan U
o
Pada gerak vertikal ke atas v
o
≠ 0 kecepatan awal tertentu dan a = -g o
Pada gerak vertikal ke bawah v
o
≠ 0 kecepatan awal tertentu dan a = g o
Pada gerak jatuh bebas v
o
= 0 dan a = g
Pertanyaan pokok apa yang akan membantu pencapaian pemahaman Q
o
Apakah selang waktu yang diperlukan benda saat di lempar ke atas sama dengan selang waktu yang diperlukan benda saat turun?
o Benda A bermassa lebih besar dari benda B. Bila kedua benda itu
dijatuhkan secara bersamaan, manakah yang akan sampai tanah lebih dulu?
Siswa akan mengetahui… K
o Persamaan dari gerak jatuh
bebas, gerak vertikal ke atas, dan gerak vertikal ke bawah.
Siswa mampu untuk...S
o Menggunakan persamaan glbb
pada pemecahan masalah gerak jatuh bebas, gerak vertikal ke
atas dan gerak vertikal ke bawah.
Tahap 2 – Menentukan Bukti Hasil Belajar Tugas T
- Melakukan percobaan dan soal latihan
Bukti Lain apa yang akan siswa tunjukkan jika siswa sukses dalam mendapatkan hasil yang diinginkan OE
Bagaimana siswa merefleksikan dan menilai diri sendiri mengenai pelajaran yang mereka terima?
- Mengerjakan soal evaluasi akhir
Tahap 3 – Menentukan Perencanaan Pengalaman Belajar Kegiatan Pembelajaran L WHERE TO
1. Guru membagi siswa dalam kelompok 3 siswa. 2. Guru menggunakan simulasi komputer untuk memberikan contoh
glbb, yaitu gerak jatuh bebas, gerak vertikal ke atas dan gerak
vertikal ke bawah W.
3. Siswa melakukan percobaan menjatuhkan dua benda yang mempunyai massa berbeda.
4. Guru memberikan pertanyaan, benda manakah yang akan sampai tanah lebih dulu?
5. Siswa melakukan diskusi kelompok kemudian mempresentasikan jawaban mereka.
6. Guru memberi penjelasan mengenai penurunan persamaan dalam
glbb W.
7. Guru memberi contoh soal aplikasi persamaan dalam pemecahan masalah gerak jatuh bebas, gerak vertikal ke atas dan gerak vertikal
ke bawah E-1. 8. Guru memberikan latihan soal E-1.
9. Siswa dalam kelompok mengerjakan latihan soal E-2. 10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok E-2.
11. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan rangkuman
hasil diskusi kelompok R. 12. Guru memberi tanggapan dan penjelasan tambahan W.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa kekhasan dari Understanding
by Design
adalah pembelajarannya mengacu pada
pemahaman pokok dari suatu materi. Pemahaman pokok suatu materi merupakan hasil tujuan dalam pembelajaran. Hasil atau tujuan tersebut
dicapai melalui langkah-langkah pembelajarannya yang menggunakan WHERE TO.
2.7. Keaktifan Siswa Menurut
W.J.S. Poerwodarminto
1986, aktif
adalah giat
bekerja,berusaha, keaktifan adalah kegiatan, kesibukan, jadi keaktifan siswa adalah kegiatan atau usaha yang dilakukan siswa dalam kegiatan
belajar mengajar. Keaktifan siswa yang dimaksudkan pada penelitian ini adalah segala sesuatu yang dilakukan oleh siswa dalam proses kegiatan
pembelajaran mulai dari: “merangkum, berdiskusi, mengemukakan pendapat, menyanggah,
menjawab pertanyaan dan aktif dalam kerja kelompok maupun mandiri.”
3. RUMUSAN PERMASALAHAN
