32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini membahas mengenai proses pengembangan yang dilakukan peneliti dalam membuat buku ensiklopedi tari tradisional Jawa Bagian
I.
1. Proses Pengembangan
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan 5 tahap pengembangan hal tersebut dikarenakan terbatasnya waktu, tahap-tahap pengembangan
tersebut yaitu 1 potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi desain dan 5 revisi desain. Langkah-langkah tersebut
diadopsi dari 10 langkah penelitian dan pengembangan milik Sugiyono.
a. Potensi dan masalah
Potensi dan masalah adalah awal dari pengembangan produk yang dilakukan oleh peneliti. Potensi yang peneliti lihat adalah pengenalan tari
tradisional sebagai upaya pelestarian serta menanamkan rasa cinta akan budaya sendiri dapat dilakukan melalui sebuah buku ensiklopedi yang
sesuai untuk siswa SD. Masalah yang peneliti temui yaitu minimnya buku yang mengulas mengenai tari tradisional khususnya buku ensiklopedi.
Buku ensiklopedi yang terdapat di perpustakan tidak ada yang membahas mengenai tari tradisional. Buku ensiklopedi yang tersedia di perpustakaan
antara lain buku ensiklopedi pesawat, manusia, hewan, dan ensiklopedia yang membahas mengenai bumi.
Buku ensiklopedia mampu menjadi salah satu cara memperkenalkan budaya Indonesia khususnya ensiklopedi tari tradisional. Buku
ensiklopedia tari tradisional juga salah satu cara yang tepat untuk melestarikan tari tradisional yang keberadaannya mulai tergeser oleh tari
modern modern dance. Modern dance merupakan tarian yang lebih mudah dipelajari dan tidak perlu menggunakan properti yang tergolong
sulit dicari. Mudahnya mempelajari modern dance membuat tarian tersebut diminati oleh berbagai kalangan tidak terkecuali siswa SD. Apabila modern
dance terus berkembang dan tari tradisional semakin tidak diminati bukan tidak mungkin tari tradisional secara perlahan akan hilang.
Melihat kondisi seperti ini, penulis mempunyai tekat dan niat untuk mempertahankan dan melestarikan tari tradisional dengan mengealkan
kembali tari tradisinal kepada generasi muda melalui media buku ensiklopedi dengandesain yang menarik dengan judul “Ensiklopedi Tari
Tadisional Jawa”.
b. Pengumpulan Data
Peneliti menggunakan
wawancara dan
kuisoner untuk
mengumpulkan data. Wawancara yang dilakukan oleh peneliti dilakukan untuk mendata mengenai ketersediaan buku ensiklopedi di perpustakaan
SD, penggunaan buku ensiklopedi, dan tema maupun bentuk buku ensiklopedi yang cocok untuk siswa. Sedangkan kuesioner dilakukan untuk
mendapatkan data mengenai jenis buku yang sering dibaca, pengetahuan tentang buku ensiklopedi, jenis tari yang disukai, pengetahuan tentang tari
tradisional, dan pendapat tentang buku ensiklopedi tari tradisional. Wawancara dilakukan pada hari Sabtu, 5 Desember 2015 di SDN
Sorogenen dengan narasumber 2 guru guru kelas IV dan V dan 4 orang siswa siswa kelas IV dan siswa kelas V. Data yang telah diperoleh melalui
proses wawancara kemudian diolah sesuai dengan kebutuhan dan diambil kesimpulan.
Berdasarkan narasumbernya, hasil wawancara dapat disimpulkan kedalam 2 kategori, yaitu guru dan siswa.
1. Guru
Guru mengutarakan bahwa di perpustakaan SDN Sorogenen 2 memiliki berbagai sumber baca termasuk ensiklopedia. menyadari di
perpustakaan SD tersedia banyak buku ensiklopedi, namun guru kurang mengetahui secara mendetail mengenai judul buku ensiklopedi. Secara
keseluruhan, buku ensiklopedi yang terdapat di perpustakaan membahas mengenai tema sains. Banyaknya buku ensiklopedi yang berada
diperpustaaan nampaknya kurang dimanfaatkan oleh guru. Hal tersebut terbukti karena guru mengatakan sendiri bahwa belum pernah
menggunakan ensikloedi untuk mengajar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Guru sangat mengapresiasi apabila peneliti akan membuat ensiklopedi tari tradisional karena menurutnya masih minim sekali
ensikloedi yang membahas mengenai tari tradisional. Peneliti berharap ensiklopedi ini mampu menambah pengetahuan dan wawasan anak
mengenai tari tradisional yang berada di Indonesia khususnya di Jawa. Guru juga memberi saran apabila gambar yang digunakan
menggunakan gambar asli atau nyata. Gambar asli atau nyata yang berada pada buku ensikloedi mampu menuntun anak untuk dapat memahami
secara jelas, dan detail mengenai tari tradisional sehingga anak tidak salah tafsir dengan informasi yang disampaikan dalam ensiklopedi. Sedangkan
untuk isi ensklopedi itu sendiri, guru menuturkan bahwa informasi sejarah, perkembangan serta kostum tari dapat dikembangkan sebagai materi yang
menarik untuk dibahas dalam pembuatan buku ensiklopedi.
2. Siswa
Dari wawancara yang dilakukan penulis terhadap anak dapat dkiatakan bahwa anak sudah mengerti mengenai apa itu ensiklopedi secara
umum. Dalam wawancara yang dilakukan dengan siswa didapat kesimpulan bahwa anak lebih memilih buku ensiklpedi yang tidak terlalu
besar. Pemilihan buku ensiklopedi yang tidak terlalu besar oleh siswa dikarenakan siswa malas untuk membawa atau membaca buku yang terlalu
besar, selain besar siswa juga enggan membawa buku ensiklopedi yang berat.
Siswa juga mengatakan bahwa siswa juga tertarik untuk membaca ensiklopedi tari tradisional. Dalam wawancara sebagian esar siswa memilih
ensiklopedi yang mengunakan ambarnyata atau asli dan seagian kecinya memilih menggunakan gambar kartun. Siswa juga sepakat jika pembahasan
dalam buku ensiklopedi cukup beberapa saja, karena menurut mereka akan lebih fokus sehingga informasi mudah untuk dicermati.
Pengumpulan data yang kedua yaitu kuesioner. Peneliti menyebarkan kuesioner di SDN Sorogenen 2 pada hari Sabtu, 5 Desember 2015 dengan
responden kelas IV dan V yang berjumlah 53 siswa. Kelas IV berjumlah 25 siswa dan kelas V 28 siswa. Lembar kuesioner berisikan 10 pertanyaan
yang sudah dilengkapi dengan pilihan jawaban. Berikut ini adalah tabel hasil rekapitulasi kuesioner :
Tabel 4.1 Hasil Rekapitulasi Kuesioner
No Pertanyaan
Jumlah siswa yang memilih
dari 53 siswa Presentase
1 Buku apakah yang sering kamu baca?
a. Buku cerita fiksi
6 11,3
b. Buku cerita komik
40 75,4
c. Buku ensiklopedi
7 13,3
2 Apakah kamu tahu buku ensiklopedi?
a. Ya
23 43,3
b. Tidak
30 56,7
3 Buku ensiklopedi berguna untuk?
a. Menambah wawasan
20 37,7
b. Mencari hiburan
5 9,4
c. Tidak tahu
28 52,9
4 Tari apakah yang kamu sukai?
a. Tari modern contoh: tari
robot, breakdance 35
66, b.
Tari tradisional contoh: jaipong, remo, gambong
18 34
5 Bagaimana pendapatmu tentang tari tradisional?
a. Tari tradisional itu sulit
25 47,1
b. Tari tradisional itu
ketinggalan jaman 15
28,3 c.
Tari tradisional itu bagus 13
24,6 6
Apakah kamu tahu tari tradisional Jawa? a.
Tahu lebih dari 5 19
35,8 b.
Hanya mengetahui beberapa saja minimal 5
20 37,7
c. Tidak tahu sama sekali
14 26,5
7 Bagaimana perasaanmu jika melihat tari tradisional mulai tergantikan
dengan tari modern? a.
Sedih 10
18,8 b.
Kecewa 15
28,3
c. Biasa saja
20 37,7
d. Senang
8 15,2
8 Apakah kamu pernah menemui buku ensiklopedi tari teradisional?
a. Belum pernah
38 71,6
b. Pernah tapi lupa ragu-ragu
7 13,
c. Pernah
8 15,2
9 Apa yang kamu lakukan jika suatu hari nanti ada buku ensiklopedi
yang membahas tentang tari tradisional? a.
Tertarik untuk membaca 39
73,5 b.
Biasa saja 10
18,8 c.
Tidak tertarik sama sekali 4
7,7 10
Komponen apa yang harus ada dalam buku ensiklopedi tari tradisional, supaya kamu tertarik untuk membacamempelajarinya? bisa pilih
lebih dari satu
a. Diberi gambar nyata foto
tari 35
66 b.
Tidak perlu ada gambar 5
9,4 c.
Deskripsi filosofiasal usul tari
33 62,3
d. Perkembangan tari
25 47,1
e. Kostum tari
36 67,9
Berdasarkan data dalam kuesioner terlihat bahwa banyak siswa yang menyukai modern dance, yaitu sebesar 66 dan hanya 34 yang
menyukai tari tradisional. Pemahaman dan pengetahuan siswa mengenai ari tradisional juga asih kurang, hal tersebut terbukti hanya 35 siswa yang
mengeahui tari tradisional lebih dari 5 tari. Sebanyak 65 siswa hanya mengetahui beberapa 5 jenis tari tradisional dan tidak tahu. Data
kuesioner juga memperlihatkan bahwa siswa lebih sering membaca buku komik, yaitu sebesar 75,4 dan hanya 16,9 yang sering membaca buku
ensiklopedi. Dalam melakukan penyebaran kuesioner peneliti juga melakukan
pendekatan personal kepada siswa yang menyukai tari modern dance, hal tersebut dilakukan karena peneliti ingin mengetahui alasan siswa menyukai
tarian tersebut. Lebih dari 20 siswa mengungkapkan bahwa tari modern lebih mudah dipelajari dan tidak ribet. Selain itu siswa juga
mengungkapkan pengaruh lingkunan sekitar serta media tv juga mempengaruhi mereka untuk lebih menyukai modern dance.
Sedangkan alasan siswa sering membaca buku komik karena buku tersebut lebih menarik dan isinya lucu. Buku komik juga mepunyai ukuran
yang enak untuk dipegang dan dibawa kemana saja. Selain itu buku tersebut secara tampilan lebih menarik, serta terdapat banyak gambar. Hal
itu berbeda dengan buku ensiklopedi, menurut siswa buku ensiklopedi yang tersedia di perpustakaan mempnyaiukuran yang besar serta teralu
tebal sehingga siswa kurang minat untuk membacanya. Buku ensikloedi yang berada diperpustakan juga kurang menarik dalam segi layout karena
hanya berwarna putih. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Data yang diperoleh, digunakan oleh peneliti sebagai dasar dalam mendesain buku ensiklopedi tari tradisional, sehinga secara umum buku
yang akan dikembangkan oleh penulis adalah buku yang sesuai dengan kebutuhan siswa yaitu ensiklopedi yang menarik, menggunakan gambar
asli, ukuran ensiklopedi yang tidakesar serta isinya mampu dipahami oleh siswa. Sehinga siswa mampu mengetahui dan kelak dapat melestarikan tari
tradisional.
c. Desain Produk
Kategori