3
mendalami materi yang telah disampaikan oleh guru. Beberapa siswa pun diminta untuk mengerjakan soal di papan tulis. Akan tetapi, siswa lain yang
tidak mengerjakan di depan hanya menyalin hasil pekerjaan yang telah dikerjakan oleh temannya tanpa mau mengerjakannya sendiri. Pekerjaan
Rumah PR pun sering diberikan kepada siswa dan siswa selalu mengumpulkan pekerjaan tepat waktu namun hasilnya sering diketahui bahwa
pekerjaan itu hanya menyalin dari pekerjaan temannya dan banyak sekali kesalahan-kesalahan dalam penyelesaiannya, sehingga pada waktu diadakan
evaluasi akan tampak adanya sejumlah siswa yang belum berhasil mencapai penguasaan materi seperti yang di harapkan. Hal ini disebabkan karena
beberapa faktor yang mempengaruhinya. Dari pihak guru pun hanya meremediasi dengan memberikan bentuk soal yang sejenis, tanpa ada
pendampingan khusus untuk pelajaran remediasi. Dari hasil observasi tersebut, dapat dilihat bahwa siswa sering mengalami kesulitan belajar.
Berdasarkan uraian di atas, peneliti bermaksud untuk mengadakan penelitian mengenai “Diagnosis dan Remediasi Kesulitan Belajar Matematika
dengan Metode Mind Mapping pada Pokok Bahasan Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat di Kelas X Akuntansi SMK Bopkri 1 Yogyakarta
Tahun Ajaran 20142015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, dapat diidentifikasikan beberapa masalah yang lebih spesifik sebagai berikut:
4
1. Guru menggunakan metode tanya jawab, namun siswa tidak menjawab
pertanyaan dengan baik. 2.
Keterbatasan sumber belajar dan media pembelajaran di sekolah. 3.
Kurangnya perhatian dan konsentrasi belajar pada siswa. 4.
Rendahnya minat dan motivasi belajar siswa saat pembelajaran berlangsung.
5. Hasil belajar siswa yang cenderung tidak memuaskan.
6. Ada beberapa kesalahan yang dilakukan siswa saat mengerjakan soal.
C. Pembatasan Masalah
Pada penelitian ini, masalah yang akan dibatasi pada letak kesalahan siswa dalam mengerjakan soal, faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan
belajar matematika pada siswa kelas X Akuntansi SMK Bopkri 1 Yogyakarta yang difokuskan pada pokok bahasan Persamaan dan Pertidaksamaan Kuadrat.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan indentifikasi masalah, maka diperoleh rumusan masalah sebagai berikut:
1. Jenis kesalahan apa saja yang dilakukan oleh siswa kelas X Akuntansi
SMK Bopkri 1 Yogyakarta tahun ajaran 20142015 dalam mengerjakan soal-soal
persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat,
serta faktor
penyebabnya?
5
2. Apakah kesulitan belajar matematika dapat diatasi dengan remediasi
menggunakan metode Mind Mapping pada pokok bahasan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat untuk siswa kelas X Akuntansi SMK Bopkri 1
Yogyakarta tahun ajaran 20142015?
E. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah di atas, penelitian ini bertujuan untuk: 1.
Mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas X Akuntansi SMK Bopkri 1 Yogyakarta tahun ajaran 20142015 dalam mengerjakan
soal-soal persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, serta faktor penyebabnya.
2. Mengetahui kesulitan belajar matematika dapat diatasi dengan remediasi
menggunakan metode Mind Mapping pada pokok bahasan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat untuk siswa kelas X Akuntansi SMK Bopkri 1
Yogyakarta tahun ajaran 20142015.
F. Definisi Istilah
