PELAKSANAAN PENELITIAN DESKRIPSI RESPONDEN PENELITIAN DESKRIPSI DATA PENELITIAN

40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. PELAKSANAAN PENELITIAN

Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 21 Maret 2017. Peneliti mengumpulkan data dengan dua metode, yaitu menyebar skala sikap terhadap matematika dan mendokumentasikan nilai matematika responden. Proses pengambilan data dilakukan di SD Kanisius Demangan Baru I Yogyakarta dengan responden siswa kelas VA, VB, dan VC. Peneliti mengambil data dengan cara masuk ke dalam kelas-kelas dan membagikan skala sikap terhadap matematika pada responden penelitian secara langsung dan mengambil hasilnya pada saat itu juga. Peneliti mengumpulkan data prestasi matematika responden dengan meminta dokumen nilai-nilai matematika siswa dari guru matematika.

B. DESKRIPSI RESPONDEN PENELITIAN

Responden penelitian berjumlah 73 siswa, terdiri dari 31 siswa laki-laki dan 42 siswa perempuan seperti dapat dilihat pada tabel 7. Tabel 7. Deskripsi Responden Penelitian. Keterangan Jumlah Total Jenis Kelamin Laki-laki 31 73 Perempuan 42 Kelas A 24 73 B 26 C 23 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

C. DESKRIPSI DATA PENELITIAN

1. Reliabilitas Data Sikap Terhadap Matematika Peneliti menggunakan Alpha Cronbach untuk mengukur koefisien reliabilitas data sikap terhadap matematika dengan program SPSS for Windows versi 23. Peneliti menguji reliabilitas 73 data penelitian dan diperoleh nilai reliabilitas sebesar 0,920 dari 40 item seperti dapat dilihat pada tabel 8. Tabel 8. Reliabilitas Data Sikap Terhadap Matematika. N Cronbach’s Alpha Interpretasi 73 0,920 Data sikap terhadap matematika reliabel 2. Data Sikap Terhadap Matematika Untuk mengetahui gambaran mengenai skor teoretis dan empiris sikap terhadap matematika responden, dilakukan analisis statistik deskriptif. Skor teoretis adalah skor dari alat ukur, sedangkan skor empiris adalah skor yang diperoleh dari hasil penelitian. Hasil analisis deskriptif skala sikap terhadap matematika dapat dilihat pada tabel 9. Tabel 9. Deskripsi Data Sikap Terhadap Matematika. Statistik Sikap Terhadap Matematika Total Aspek Kognitif Aspek Afektif Aspek Konatif Teo. Emp. Teo. Emp. Teo. Emp. Teo. Emp. Skor Min 40 90 20 46 10 15 10 19 Skor Max 160 154 80 74 40 40 40 40 Mean 100 117,1 50 58,38 25 28,18 25 30,53 SD 16,6 16,14 8,33 6,79 4,17 5,52 4,17 5,31 Hasil analisis deskriptif pada tabel 9 menunjukkan bahwa mean empiris lebih besar dari mean teoretis. Mean teoretis sebesar 100, sedangkan mean empiris skala sikap terhadap matematika sebesar 117,1. Hasil ini menunjukkan adanya perbedaan sebesar 17,1. Peneliti melakukan uji beda dengan menggunakan One-sample t-test dengan program SPSS for Windows versi 23 untuk mengetahui tingkat perbedaannya. Hasil uji beda dengan menggunakan One-sample t-test dapat dilihat pada tabel 10. Tabel 10. Hasil Uji Beda Mean Teoretis dan Empiris Sikap Terhadap Matematika. Test Value = 100 Sikap Terhadap Matematika Sig. 2-tailed Mean Difference Kesimpulan 0,000 17,096 Terdapat perbedaan signifikan Data tabel 10 menunjukkan nilai mean difference sebesar 17,096 dengan nilai p sebesar 0,000 p0,05. Hal ini menunjukkan adanya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI perbedaan yang signifikan antara mean teoretis dan mean empiris pada skor sikap terhadap matematika. Temuan ini memaparkan bahwa responden memiliki sikap terhadap matematika yang tergolong positif. 3. Data Prestasi Matematika Data prestasi matematika responden penelitian dapat dilihat pada tabel 11. Tabel 11. Deskripsi Data Prestasi Matematika. Statistik Prestasi Matematika Teoretis Empiris Skor Min 905 Skor Max 2200 1962 Mean 1100 1478,34 SD 183,33 249,265 Data pada tabel 11 menunjukkan bahwa mean empiris lebih besar dari mean teoretis. Mean teoretis sebesar 1100, sedangkan mean empiris prestasi matematika sebesar 1478,34. Hasil ini menunjukkan adanya perbedaan sebesar 378,20548. Peneliti melakukan uji beda dengan menggunakan One- sample t-test dengan program SPSS for Windows versi 23 untuk mengetahui tingkat perbedaannya. Hasil uji beda dengan menggunakan One-sample t- test dapat dilihat pada tabel 12. Tabel 12. Hasil Uji Beda Mean Teoretis dan Empiris Prestasi Matematika. Test Value = 1100 Prestasi Matematika Sig. 2-tailed Mean Difference Kesimpulan 0,000 378,20548 Terdapat perbedaan signifikan Data tabel 12 menunjukkan nilai mean difference sebesar 378,20548 dengan nilai p sebesar 0,000 p0,05. Hal ini menunjukkan adanya PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI perbedaan yang signifikan antara mean teoretis dan mean empiris pada skor prestasi matematika. Temuan ini memaparkan bahwa responden memiliki prestasi matematika yang tergolong tinggi.

D. ANALISIS DATA PENELITIAN