Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

23 Gambar 2.1 Literatur Map

2.3 Kerangka Berpikir

Pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning PBL itu diharapkan dapat mengimplementasikan persepsi siswa dan sikap siswa terhadap pembelajaran PKn. Pembelajaran PKn sebagai pendidikan nilai diharapkan mampu meningkatkan prestasi siswa. Karena itu model pembelajaran Problem Based Learning PBL adalah pembelajaran yang sangat cocok untuk mengimplementasikan prestasi siswa terutama dalam pembelajaran PKn. Hal ini sesuai dengan standar kompetensi yang dipilih oleh peneliti yaitu standar kompetensi :Membiasakan hidup bergotong - royong. Kompetensi Dasar 1.1 Kenaikan Sikap Gotong -Royong Melalui Pelaksanaan Pembelajaran PKn Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Siswa Kelas II Di SD Kanisius Kintelan. Kenaikan Sikap Nasionalisme pada Siswa Kelas V Melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Menggunakan Metode Problem Based Learning di SD Kanisius Kadirojo. Hubungan antara Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika Dengan Motivasi Belajar Fisika Di Kelas X SMA BOPKRI 2 YOGYAKARTA. Hubungan Persepsi Dan Sikap Siswa Kelas II Pada Mata Pelajaran PKn Di SD Negeri Tegalrejo 2 Yogyakarta. Sikap Persepsi 24 Mengenal pentingnya hidup rukun, saling berbagi, dan tolong menolong. 1.2 Melaksanakan hidup rukun, saling berbagi dan tolong menolong di rumah dan di sekolah. Dalam Pembelajaran Pkn siswa diharapkan dapat mengaplikasikan pengetahuan dalam kehidupan sehari-hari dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning PBL. Persepsi dan sikap ini sangat penting untuk ditingkatkan sedini mungkin tentunya agar siswa menjadi lebih berprestasi. Problem Based Learning PBL bercirikan penggunaan masalah kehidupan nyata sebagai suatu yang harus dipelajari siswa. Dengan model PBL diharapkan siswa mendapatkan lebih banyak kecakapan daripada pengetahuan yang dihafal. Mulai dari kecapakan memecahkan masalah, kecakapan berpikir kritis, kecapakan bekerja kelompok, kecapakan interpersonal dan komunikasi. 2.4 Hipotesis Penelitian 2.4.1 Ada hubungan antara persepsi siswa dengan sikap siswa terhadap mata