Tes Kemampuan Komunikasi Matematis

Aan Staniatin, 2013 Model Pembelajaran Mood Curder Dengan Pendekatan Kontektual Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi,Penalaran Matematis dan Soft Skill Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 1. Pemilihan tingkat kelas disesuaikan dengan kebutuhan penelitian, dalam hal ini kelas yang dipilih kelas VIII karena siswa kelas VIII sudah terbiasa dengan pembelajaran di tingkat SMP dan diharapkan dapat lebih mandiri dibandingkan siswa kelas VII. Siswa kelas VIII dianggap lebih cocok untuk menjadi sampel dalam penelitian ini karena dalam waktu 1 tahun ke depan siswa tersebut harus mempersiapkan diri secara akademik dan mental untuk menghadapi ujian nasional. 2. Terdapat beberapa materi yang diperkirakan cocok diterapkan dengan model pembelajaran Mood CURDER dengan pendekatan kontekstual untuk mengetahui kemampuan komunikasi dan penalaran matematis serta soft skill siswa.

C. Variabel Penelitian

Variabel dalam penelitian ini terdiri dari dua variabel yaitu variabel bebas dan variabel terikat. 1. Variabel bebas adalah variabel yang mempengaruhi atau variabel penyebab, dalam penelitian ini variabel bebasnya adalah model pembelajaran Mood CURDER dengan pendekatan kontekstual. 2. Variabel terikat adalah variabel yang tergantung pada variabel bebas, dalam penelitian ini variabel terikatnya adalah kemampuan komunikasi dan penalaran matematis serta soft skill.

D. Instrumen Penelitian

Pada penelitian ini dikembangkan empat buah instrumen yang terbagi menjadi dua jenis, yaitu instrumen tes dan non-tes. Instrumen tes antara lain tes komunikasi matematis siswa dan tes kemampuan penalaran matematis siswa. Sedangkan, instrumen non-tes, antara lain lembar observasi, dan angket untuk mengetahui soft skill siswa.

1. Soal Pretes dan Postes

a. Tes Kemampuan Komunikasi Matematis

Aan Staniatin, 2013 Model Pembelajaran Mood Curder Dengan Pendekatan Kontektual Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi,Penalaran Matematis dan Soft Skill Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tes ini berupa uraian, yang soalnya terdiri dari soal-soal komunikasi matematis. Soal ini digunakan untuk mengetahui tingkat kemampuan komunikasi matematis siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran Mood CURDER dengan pendekatan kontekstual mengenai materi Kubus dan Balok. Tabel 3.1 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Skor Menulis Menggambar Ekspresi Matematika Tidak ada jawaban Gambar yang diberikan menunjukkan bahwa tidak memahami konsep Gambar tersebut tidak berarti apa- apa 1 Hanya sedikit dari penjelasan konsep, ide atau situasi dari suatu gambar, yang diberikan dengan kata-kata sendiri dalam bentuk penulisan kalimat secara matematis yang benar Hanya sedikit dari gambar, diagram, atau tabel yang benar Hanya sedikit dari model matematika yang benar 2 Penjelasan konsep, ide atau situasi dari suatu gambar, yang diberikan dengan kata-kata sendiri dalam bentuk penulisan kalimat secara matematis masuk akal namun hanya sebagian yang benar Melukiskan diagram, gambar, atau tabel namun kurang lengkap dan benar Membuat model Matematika dengan benar, namun salah mendapatkan solusi 3 Penjelasan konsep, ide atau situasi dari suatu gambar, yang diberikan dengan kata-kata sendiri dalam bentuk penulisan kalimat matematika masuk akal dan benar, meskipun tidak tersusun secara logis atau terdapat kesalahan bahasa Melukiskan diagram, gambar, atau tabel secara lengkap dan benar Membuat model matematika dengan benar, kemudian melakukan perhitungan atau mendapatkan solusi secara benar dan lengkap 4 Penjelasan konsep, ide atau Aan Staniatin, 2013 Model Pembelajaran Mood Curder Dengan Pendekatan Kontektual Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi,Penalaran Matematis dan Soft Skill Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu situasi dari suatu gambar yang diberikan dengan kata-kata dalam bentuk penulisan kalimat secara matematik masuk akal dan jelas, serta tersusun secara logis Diadaptasi dari Cai, Lane dan Jakabcsin 1996

b. Tes Kemampuan Penalaran Matematis