1. Home
  2. Lainnya

Tingkat Kesukaran Daya Pembeda

REFERENSI Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif dan R D. Bandung: Alfabeta. Halaman 6 Margono, G., Rahayu, W Sudaryono,. 2011. Pengembangan Instrumen Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Delta Buku. Halaman 11 Sugiyono. 2012. Ibid. Halaman 107 Sugiyono. 2012. Ibid. Halaman 110 Sugiyono. 2012. Ibid. Halaman 297 Suharsimi Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.Rineka Cipta. Halaman 173 Sugiyono. 2012. Op.Cit. Halaman 118 Suharsimi Arikunto. 2013. Ibid. Halaman 174 Triyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta : Ombak Api. Halaman. 145 Margono. 2010. Metodologi Penelitian pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Halaman 128 Suharsimi Arikunto. 2013. Op. Cit. Halaman 161 Sugiyono. 2012. Op.Cit. Halaman 160 Suharsimi Arikunto. 2008. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Halaman 52 Basrowi Soeyono. 2007. Metode Analisis Data Sosial. Kediri: CV Jenggala Pustaka. Halaman 166 Koentjaraningrat. 1983. Metode-metode Penelitian Masyarakat. Jakarta: Gramedia. Halaman 133 Hadari Nawawi. 1993. Metodelogi Penelitian Bidang Sosial. Jakarta: Indayu Press. Halaman 133 Sugiyono. 2012. Ibid. Halaman 173 Suharsimi Arikunto. 2013. Ibid. Halaman 213 Ibid. Halaman 319 Suharsimi Arikunto. 2008. Ibid. Halaman 86 Suharsimi Arikunto. 2013. Ibid. Halaman 239 Anas Sudijono. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Halaman 372 Anas Sudijono. 2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Halaman 372 Ibid. Halaman 372 Ibid. Halaman 389 Ibid. Halaman 389 Suharsimi Arikunto. 1996. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi ` Aksara. Halaman 251

V. KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat di simpulkan bahwa ada peningkatan hasil belajar kognitif siswa dengan penerapan model pembelajaran Course Review Horay CRH pada Mata Pelajaran Sejarah siswa kelas XI IPS 7 di SMA Negeri 8 Bandar Lampung. Terlihat dari 40 siswa yang mengikuti 3 kali test ada peningkatan hasil belajar kognitif siswa, test pertama sebanyak 16 siswa 40 yang nilainya mampu mencapai 71,00, test kedua sebanyak 23 siswa 57,5 yang nilainya mampu mencapai 71,00, dan test ketiga sebanyak 33 siswa 82,5 yang nilainya mampu mencapai 71,00. Dengan demikian terlihat adanya peningkatan hasil belajar kognitif dari test pertemuan pertama dengan test pertemuan kedua meningkat sebesar 17,5 dan test pertemuan kedua dengan test pertemuan ketiga meningkat sebesar 25.

5.2 Saran

Berdasarkan hasil penelitian di kelas XI IPS 7 SMA Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 20152016, maka peneliti memberikan saran bagi para pembaca, terutama bagi rekan-rekan guru antara lain : 1. Bagi guru, berdasarkan penelitian yang telah peneliti lakukan bahwasanya model pembelajaran Course Review Horay CRH ini dapat di praktekkan

Dokumen yang terkait

PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IVA SD NEGERI 8 METRO TIMUR TAHUN PELAJARAN 2010/2011

0 8 53

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL PEMBELAJARAN SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI IPS SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

1 5 70

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 TEMPURAN LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 146

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE ROTATING TRIO EXCHANGE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VA SD NEGERI 1 PALAPA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

10 137 48

PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS X SMA NEGERI 9 BANDAR LAMPUNG

2 10 121

PENERAPAN METODE PROBLEM POSING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI I KOTAGAJAH LAMPUNG TENGAH TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 6 66

PENGGUNAAN METODE DISKUSI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN PELAJARAN 2013/2014

20 71 72

PENERAPAN MODEL QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 KALIREJO

0 5 53

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X SMA NEGERI 7 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 8 58

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA MATA PELAJARAN SEJARAH SEMESTER GENAP UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN SEJARAH DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN AJARAN 201520

0 1 13